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本書主要介紹了教育公平與民族高等教育財政投入概述、教育財政投入公平性的度量、我國民族高等教育財政投入不足現(xiàn)狀考察、我國民族高等教育財政投入對象及合理需求分析等內(nèi)容。

序······························001
內(nèi)容簡介···························001
第一章
緒論
第一節(jié)
問題的提出及研究意義················001
第二節(jié)
文獻綜述······················004
第三節(jié)
研究思路和研究方法·················019
第四節(jié)
研究內(nèi)容框架····················021
第五節(jié)
研究重點堯難點和創(chuàng)新性···············022
第二章
教育公平與民族高等教育財政投入概述
第一節(jié)
關(guān)于教育公平····················024
第二節(jié)
民族高等教育財政投入相關(guān)概念············029
第三節(jié)
民族高等教育財政投入的理論與現(xiàn)實依據(jù)········036
第四節(jié)
我國民族高等教育財政支持政策取得的成就與經(jīng)驗····043
第三章
教育財政投入公平性的度量
第一節(jié)
教育財政投入與教育公平的關(guān)系············056
第二節(jié)
教育財政公平的實質(zhì)公平···············058
第三節(jié)
教育財政公平的度量·················061
第四章
我國民族高等教育財政投入不足現(xiàn)狀考察
第一節(jié)
民族高等教育財政投入總體狀況············068
第二節(jié)
民族高等教育財政支出的結(jié)構(gòu)·············075
第三節(jié)
財政投入不足影響了民族高等教育的快速發(fā)展······083
第四節(jié)
我國民族高等教育財政投入不足的原因·········091
第五章
我國民族高等教育財政投入對象及合理需求分析
第一節(jié)
少數(shù)民族及民族地區(qū)的大學生·············099
第二節(jié)
少數(shù)民族家庭····················104
第三節(jié)
民族高等教育教師··················109
第四節(jié)
民族高等教育實施機構(gòu)發(fā)展困境及需求分析·······113
第六章
實現(xiàn)教育公平的民族高等教育財政投入分析
第一節(jié)
公平與效率的統(tǒng)一··················118
第二節(jié)
民族高等教育財政投入合理化規(guī)模分析·········121
第三節(jié)
民族高等教育財政投入合理化結(jié)構(gòu)分析·········128
第七章
推動我國民族高等教育快速發(fā)展的財政支持政策建議
第一節(jié)
加大民族高等教育財政支持政策傾斜力度········135
第二節(jié)
啟動民族高等教育財政撥款互動機制··········138
第三節(jié)
健全少數(shù)民族大學生資助政策體系···········139
第四節(jié)
促進物力資源及人力資源在校際與地區(qū)之間的流動····143
第五節(jié)
加強相關(guān)高等教育財政法制建設(shè)············145
第八章
研究結(jié)論及有待進一步深化的問題········148
參考文獻···························151
附錄 1 近年發(fā)表論文及科研項目目錄·············161
附錄 2 大學生對民族高等教育財政投入認識的調(diào)查問卷·····163
致謝·····························167

我國是一個幅員遼闊、民族眾多的大家庭。新中國成立半個多世紀以來，黨和政府對少數(shù)民族高等教育一直給予極大的關(guān)懷和支持。在《中華人民共和國高等教育法》第八條中明確了“國家根據(jù)少數(shù)民族的特點和需要，幫助和支持少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展高等教育事業(yè)，為少數(shù)民族培養(yǎng)高級專門人才”。民族高等教育從建國初期極度落后的狀況，經(jīng)過大力發(fā)展，迄今已初步建立了包括民族自治地方的高等院校、民族學院和各普通高等學校舉辦的民族預(yù)科班在內(nèi)的有中國特色的民族高等教育體系，在國家的民族團結(jié)、文化傳承、人才培養(yǎng)、干部培訓、經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著獨特的作用，為我國少數(shù)民族和少數(shù)民族地區(qū)的政治建設(shè)、經(jīng)濟文化發(fā)展、加強民族團結(jié)以及維護國家統(tǒng)一穩(wěn)定等方面做出了貢獻。因此加強民族高等教育的相關(guān)研究具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。
由于歷史的因素，我國少數(shù)民族社會、經(jīng)濟、文化的發(fā)展水平在總體上要低于漢族，教育的發(fā)展水平也普遍落后于漢族�！敖逃菍崿F(xiàn)人類平等的偉大工具，它的作用比任何其他人類發(fā)明都要大得多”1980 年 10 月，教育部、國家民委《關(guān)于加強民族教育工作的意見》指出：“沒有大批的少數(shù)民族出身的堅持社會主義道路和黨的領(lǐng)導的、有專業(yè)知識和能力的干部，特別是大批的科學技術(shù)人才和管理人才，要逐步消除民族間事實上的不平等，徹底解決我國的民族問題，顯然是不可能的”但是，在我國大步邁進高等教育大眾化時期的今天，民族高等教育相對落后的現(xiàn)狀卻仍阻礙著少數(shù)民族的社會主義建設(shè)步伐�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》）明確提出，到 2012 年實現(xiàn)國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例達到 4%的目標。在此大背景下，我們有必要適時吸引更多的關(guān)注到民族高等教育上來，有必要抓住高等教育大發(fā)展的契機，有針對性地加大對民族教育的投入傾斜和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，幫助和扶持民族高等教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展或超常規(guī)發(fā)展，以縮小其與全國教育水平的發(fā)展差距。

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