發(fā)明，多么強(qiáng)勁地激蕩我們的心靈；創(chuàng)造，何等劇烈地改變我們的生活。
作者曾先后服務(wù)于國有、中外合資和民營企業(yè)，長期從事發(fā)明實(shí)踐和創(chuàng)新教育，以滿滿的創(chuàng)作激情和濃濃的實(shí)踐經(jīng)歷寫就《發(fā)明運(yùn)動(dòng)》。
《發(fā)明運(yùn)動(dòng)》以發(fā)明創(chuàng)造的基本過程為主線，共分六章，包括發(fā)明榮耀、發(fā)明態(tài)度、發(fā)明力量、發(fā)明類型、發(fā)明路線和發(fā)明實(shí)踐。較為詳細(xì)與生動(dòng)地闡述了如何準(zhǔn)備“炊之米”、如何提升“炊之技”以及如何創(chuàng)造性地做出“可口之炊”。
《發(fā)明運(yùn)動(dòng)》結(jié)構(gòu)合理、圖文并茂、文字俏麗、表達(dá)親“民”、情懷接地，是一本較為鮮見的關(guān)于發(fā)明創(chuàng)造之“實(shí)戰(zhàn)類”參考書。
楊紹榮，中國發(fā)明協(xié)會(huì)會(huì)員
中國創(chuàng)造學(xué)會(huì)會(huì)員
園林工具標(biāo)委會(huì)委員
金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授
浙江永康人，畢業(yè)于浙江大學(xué)，先后服務(wù)于國有、中外合資和民營企業(yè)。2008年2月入職金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院，先后獲2011-2012、2017-2018年度校“十佳教師”。
主編教材2本，主持浙江省基礎(chǔ)公益研究資助項(xiàng)目2項(xiàng)，擁有發(fā)明人授權(quán)發(fā)明專利40余項(xiàng)和實(shí)用新型專利100余項(xiàng)，轉(zhuǎn)讓專利20余項(xiàng)。
指導(dǎo)學(xué)生獲德國紅點(diǎn)設(shè)計(jì)概念獎(jiǎng)、全國大學(xué)生楓械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽一等獎(jiǎng)、“挑戰(zhàn)杯”全國職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽三等獎(jiǎng)、浙江省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)、浙江省第六屬職業(yè)院校挑戰(zhàn)杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽特等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
引子1
引子2
第1章 發(fā)明榮耀
1．1 發(fā)自事端，明在“新理
1．2 專于創(chuàng)造，利己利人
1．3 發(fā)明創(chuàng)造舞臺(tái)
1．4 專利技術(shù)轉(zhuǎn)移
1．5 發(fā)明榮耀
第2章 發(fā)明態(tài)度
2．1 感恩生活
2．2 積累素材
2．3 勤于思考
2．4 群體創(chuàng)造
第3章 發(fā)明力量
3．1 人人能發(fā)明，個(gè)個(gè)會(huì)創(chuàng)造
3．2 小發(fā)明大意義
3．3 發(fā)明創(chuàng)造動(dòng)力
第4章 發(fā)明類型
4．1 “一蹴而就”發(fā)明
4．2 “亡羊補(bǔ)牢”發(fā)明
4．3 “得隴望蜀”發(fā)明
4．4 主動(dòng)發(fā)明
第5章 發(fā)明路線
5．1 發(fā)明途徑
5．2 專利申請(qǐng)
5．3 創(chuàng)造方法
5．4 提升發(fā)明創(chuàng)造品質(zhì)
第6章 發(fā)明實(shí)踐
6．1 利用陽光的發(fā)明
6．2 保護(hù)空氣的發(fā)明
6．3 保護(hù)水的發(fā)明
6．4 愛護(hù)植物的發(fā)明
6．5 愛護(hù)動(dòng)物的發(fā)明
6．6 節(jié)能環(huán)保
6．7 變廢為寶
6．8 老吾老以及人之老
6．9 幼吾幼以及人之幼
6．10 愛人民的發(fā)明
6．11 愛生活的發(fā)明
附錄1 創(chuàng)造性思維方法
附錄2 案例索引
參考文獻(xiàn)
書單推薦
