本書以社會認(rèn)知理論為理論框架，采用定量和定性相結(jié)合的研究法考察了大學(xué)英語課堂環(huán)境下任務(wù)類型和同伴熟悉度對同伴互動中學(xué)習(xí)者投入的影響。研究結(jié)果一方面有助于大學(xué)英語教師理解同伴互動中的學(xué)習(xí)者投入。另一方面為大學(xué)英語教師開展同伴互動教學(xué)提供指導(dǎo)。