本書對時代變遷中農(nóng)村教師的真實存在進行了較為深入的探究和描述，闡釋了農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教師流失、新配置教師專業(yè)性不強等一系列問題；針對政府、學(xué)校等主體開展研究，在一定程度上揭示了政府、學(xué)校教師配置的實際運行情況；對影響教師農(nóng)村從教的具體因素進行量化檢驗及質(zhì)性分析；對農(nóng)村教師配置的深層影響因素進行了較為深入的探討；提出了改進農(nóng)村教師配置的一些政策建議。在研究方法上力求深入政府、學(xué)校等公共組織內(nèi)部，扎根田野考察，闡明中國傳統(tǒng)文化與地方特殊文化影響下的政府官員、校長在農(nóng)村教師配置過程中的觀念和行為�？傮w而言，本書拓展了農(nóng)村教師研究的視野，所提煉的結(jié)論對該領(lǐng)域理論體系是有益的補充；所采用的方法是對中國文化背景下教育學(xué)、管理學(xué)、政策學(xué)研究方法的有益探索。

劉小強，四川宜賓人。教育學(xué)博士。現(xiàn)為成都師范學(xué)院副教授。主要研究方向為教育管理、教育政策。在《教師教育研究》《比較教育研究》《教育與經(jīng)濟》《外國教育研究》等核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。主持國家社會科學(xué)基金項目1項。