前言

一、哲學(xué)根源：萌芽中的心理學(xué)
18 人格的四種氣質(zhì)
克勞迪亞斯?蓋倫
20 人類這臺機(jī)器中有理性的靈魂
勒內(nèi)?笛卡兒
22 睡吧！
阿畢?法利亞
24 思想在相互對抗中產(chǎn)生推動力
約翰?赫爾巴特
26 做真實的自己
索倫?克爾凱郭爾
28 人格是由先天和后天因素合成的
弗朗西斯?高爾頓
30 癔癥是有普遍規(guī)律的
讓-馬丁?沙可
31 心靈內(nèi)在結(jié)構(gòu)的不可思議的紊亂
埃米爾?克雷佩林
32 有生命就有心靈
威廉?馮特
38 只要沒有人讓我們定義“意識”，我們就知道它是什么
威廉?詹姆斯
46 青春期是一次新生
斯坦利?霍爾
48 學(xué)習(xí)24小時后，我們遺忘了三分之二
赫爾曼?艾賓浩斯
50 一個人的智力不是一成不變的
阿爾弗雷德?比奈
54 無意識看到了躲在窗簾后的男人
皮埃爾?讓內(nèi)

二、行為主義：我們對環(huán)境的反應(yīng)
60 美食令人垂涎
伊萬?巴甫洛夫
62 無效的行動淘汰出局
愛德華?桑代克
66 無論人們天性如何，都可以被訓(xùn)練成任何樣子
約翰?華生
72 最大的迷宮就是人類的世界
愛德華?托爾曼
74 一旦老鼠發(fā)現(xiàn)食物，我們就知道它會回來
埃德溫?格斯里
75 沒有什么天性能阻擋貓愛上老鼠
郭任遠(yuǎn)
76 學(xué)習(xí)有無限可能
卡爾?拉什利
77 印刻是無法被遺忘的
康拉德?洛倫茲
78 行為是由正負(fù)強(qiáng)化塑造的
斯金納
86 別想了，放松
約瑟夫?沃爾普

三、心理治療：無意識決定行為
92 無意識是真正的心靈
西格蒙德?弗洛伊德
100 神經(jīng)質(zhì)的人通常都心懷自卑
阿爾弗雷德?阿德勒
102 集體無意識是由原型構(gòu)成的
卡爾?榮格
108 生本能與死本能的爭斗持續(xù)一生
梅蘭妮?克萊因
110 “應(yīng)該”的暴政
凱倫?霍妮
111 超我只有在與充滿敵意的自我對峙時才會變得清晰
安娜?弗洛伊德
112 你只能容忍你自己發(fā)現(xiàn)的真理
弗里茲?皮爾斯
118 收養(yǎng)一個孩子并給他愛遠(yuǎn)沒有那么簡單
唐納德?溫尼科特
122 無意識是“他者”的言說
雅克?拉康
124 人的主要任務(wù)是讓自己重生
埃里克?弗洛姆
130 美好的人生是一種過程，而不是一種存在狀態(tài)
卡爾?羅杰斯
138 一個人能成為什么，就一定能成為什么
亞伯拉罕?馬斯洛
140 找到了痛苦的意義，就不再痛苦
維克多?弗蘭克爾
141 不經(jīng)歷痛苦，不生而為人
羅洛?梅
142 合理的信念產(chǎn)生健康的情緒結(jié)果
阿爾伯特?艾利斯
146 家庭是塑造人的“工廠”
弗吉尼亞?薩提亞
148 激發(fā)熱情，內(nèi)向探索，脫離體制
蒂莫西?利里
149 頓悟可能會導(dǎo)致盲目
保羅?瓦茲拉威克
150 瘋狂不需要被全盤瓦解，它或許可以被突破
萊恩
152 我們的過去不決定我們的命運(yùn)
伯里斯?西魯爾尼克
154 只有好人才會抑郁
多蘿西?羅伊
155 陷入沉默的父親們
蓋伊?科爾諾

四、認(rèn)知心理學(xué)：計算機(jī)般的腦
160 直覺是一種動態(tài)的模式
沃爾夫?qū)?苛勒
162 打斷任務(wù)極大程度上加深了對任務(wù)的記憶
布魯瑪?蔡加尼克
163 當(dāng)嬰兒聽到腳步聲時，一個細(xì)胞集合就會被激活
唐納德?赫布
164 知道是一個過程，不是一個結(jié)果
杰羅姆?布魯納
166 信念堅定的人很難被改變
萊昂?費(fèi)斯廷格
168 神奇的數(shù)字7±2
喬治?米勒
174 表面之下還有很多我們看不到的事實
艾倫?貝克
178 我們每次只能聽到一個聲音
唐納德?布羅德本特
186 時光之水可以倒流
安道爾?托爾文
192 知覺是受外部信息引導(dǎo)的一種想象
羅杰?謝帕德
193 我們一直在不停地尋找事物間的因果關(guān)系
丹尼爾?卡尼曼
194 事件和情緒是一起被儲存進(jìn)記憶的
高爾頓?鮑爾
196 情緒是一列脫軌的火車
保羅?艾克曼
198 入迷讓人進(jìn)入另一種現(xiàn)實
米哈里?契克森米哈賴
200 幸福的人都是高度社會化的
馬丁?塞利格曼
202 我們堅信的東西并不一定是真實的
伊麗莎白?洛夫特斯
208 記憶的七宗罪
丹尼爾?夏克特
210 個體并非只是頭腦中想法的合那么簡單
喬?卡巴金
211 人們擔(dān)心生物學(xué)會揭開我們神圣的外衣
斯蒂文?平克
212 強(qiáng)迫性行為是個體對控制侵入性思維的嘗試
保羅?薩科夫斯基斯

五、社會心理學(xué)：與他人共處一個世界
218 只有試著改變一個系統(tǒng)，才能真正了解這個系統(tǒng)
庫爾特?勒溫
224 從眾的力量有多大
所羅門?阿希
228 生活就是一個戲劇化的表演過程
歐文?戈夫曼
230 你越�？吹揭粯�?xùn)|西，就會越喜歡它
羅伯特?扎榮茨
236 誰喜歡女強(qiáng)人？
珍妮特?泰勒?斯賓塞
237 閃光燈記憶會被高喚醒情緒事件所激發(fā)
羅杰?布朗
238 不是為了獲得知識，而是為了成為知情人
塞爾日?莫斯科維奇
240 我們本質(zhì)上都是社會人
威廉?格拉瑟
242 我們堅信人都會得到應(yīng)得的獎賞或懲罰
梅爾文?勒納
244 做出瘋狂舉動的人并不一定是瘋子
埃利奧特?阿倫森
246 人們會做別人要求他們做的事
斯坦利?米爾格拉姆
254 當(dāng)好人被推上惡魔的位置時，會發(fā)生什么？
菲利普?津巴多
256 個體創(chuàng)傷應(yīng)從個體與社會之間關(guān)系的角度去理解
伊格納西奧?馬丁-巴洛

六：發(fā)展心理學(xué)：從嬰兒到成人
262 教育應(yīng)該培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人
讓?皮亞杰
270 我們通過與他人的互動成為今天的自己
利維?維果斯基
271 不是由特定父母養(yǎng)大的兒童
布魯諾?貝特爾海姆
272 任何事物的發(fā)展都可以按圖索驥
艾瑞克?埃里克森
274 早期的情感聯(lián)結(jié)是人性的組成部分
約翰?鮑爾比
278 接觸所帶來的安慰感極其重要
哈里?哈洛
279 我們在讓孩子為我們完全不了解的未來做準(zhǔn)備
弗朗索瓦茲?多爾多
280 敏感的母親能夠創(chuàng)造安全的依戀
瑪麗?安斯沃斯
282 是誰教會孩子憎恨或畏懼另一種族的人？
肯尼斯?克拉克
284 女孩的成績比男孩好
埃莉諾?邁克比
286 大部分人類行為都是通過模仿習(xí)得的
阿爾伯特?班杜拉
292 道德發(fā)展的六個階段
勞倫斯?科爾伯格
294 語言器官的發(fā)展類似于其他身體器官的發(fā)展
諾姆?喬姆斯基
298 孤獨(dú)癥是“男性大腦”的極端形式
西蒙?巴倫-科恩

七、差異心理學(xué)：人格和智力
304 牙簽和名字一樣，都可以有多種用途
吉爾福特
306 魯濱孫在遇見“星期五”之前是否沒有表現(xiàn)出某種人格特質(zhì)？
高爾頓?奧爾波特
314 一般智力包含流體智力和晶體智力
雷蒙德?卡特爾
316 天才和瘋子僅有一線之隔
漢斯?艾森克
322 三種核心動機(jī)影響工作績效
大衛(wèi)?麥克利蘭
324 情緒在本質(zhì)上是無意識的過程
尼科?弗萊吉達(dá)
326 脫離環(huán)境線索去理解行為的做法是荒謬的
沃爾特?米歇爾
328 在精神病醫(yī)院，我們無法區(qū)分正常人和精神病人
大衛(wèi)?羅森漢
330 三面夏娃
科比特?西格彭
赫維?克萊克里

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術(shù)語表
原著英文索引
致謝