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沒(méi)有教不好的孩子，只有不正確的教育方法。家庭教育中的很多問(wèn)題，如親子溝通困難、孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)能力差等，都需要父母做出反思，并對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。
本書(shū)正是針對(duì)很多家長(zhǎng)的教育苦惱而編寫(xiě)，從孩子的日常生活和學(xué)習(xí)的方方面面入手，為家長(zhǎng)們提供了可操作的解決方案。相信家長(zhǎng)朋友只要調(diào)整心態(tài)，掌握方法，一定能從根本上疏導(dǎo)孩子在成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)孩子身心健康地成長(zhǎng)。

生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到一些父母抱怨：“孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)，越大越難管了！”“孩子現(xiàn)在習(xí)慣越來(lái)越壞了，完全不聽(tīng)話(huà)。”“小小年紀(jì)就這樣，長(zhǎng)大還怎么管，簡(jiǎn)直是無(wú)法無(wú)天！”“孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？”

其實(shí)，孩子越大越難管，孩子不聽(tīng)話(huà)、不愛(ài)學(xué)習(xí)這些家庭教育中的問(wèn)題，很多時(shí)候與父母的教育方法有很大的關(guān)系，因?yàn)榧彝ナ呛⒆尤松牡谝凰鶎W(xué)校，家長(zhǎng)是孩子最重要的啟蒙老師。教育心理學(xué)家總結(jié)過(guò)一段話(huà)。“父母對(duì)孩子的影響是潛移默化的，它不僅塑造著孩子的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，還描畫(huà)著孩子看自己的表情，如果父母眼中的孩子正直自信，孩子就不會(huì)辜負(fù)這份信任；如果父母眼中的孩子懦弱無(wú)能，孩子就會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑�！�

不得不說(shuō)，家庭教育不是一門(mén)簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)，需要認(rèn)真對(duì)待。家庭教育的關(guān)鍵在家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的方法和態(tài)度直接決定了能否和孩子融洽相處，能否使孩子順利、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

然而，我們發(fā)現(xiàn)，生活中在教育孩子的問(wèn)題上，一些家長(zhǎng)顯得過(guò)于焦躁，孩子一旦出了什么問(wèn)題，就亂了方寸，甚至與孩子斗氣，以為大聲呵斥就能讓孩子聽(tīng)話(huà)，實(shí)際上，這些父母是否想過(guò)：你們要求孩子聽(tīng)話(huà)和了解你們的意思，但你們有沒(méi)有了解過(guò)孩子的想法？

在考慮這一問(wèn)題之前，我們不妨先反思一下：你是否嘮叨？你與孩子的話(huà)題是否永遠(yuǎn)都是學(xué)習(xí)、聽(tīng)話(huà)？你是不是經(jīng)常暗示孩子一定要考上大學(xué)？那你是否發(fā)現(xiàn)，孩子越來(lái)越不愿意和你交流？你的孩子是不是覺(jué)得你越來(lái)越“土”？之所以要求我們反思，是因?yàn)楹⒆釉陂L(zhǎng)大，或多或少會(huì)表現(xiàn)出逆反心理，我們?cè)绞且笏麄�，他們�(cè)讲宦?tīng)。最好的做法是改變我們自己的做法，打開(kāi)與孩子交流之門(mén)，縮短與孩子的心靈距離。

因此，在反思了我們的教育方法后，剩下的，就需要我們?nèi)ダ斫夂⒆�，去引�?dǎo)孩子。然而，很多家長(zhǎng)又會(huì)產(chǎn)生疑惑，我到底該怎么做呢？這正是本書(shū)要闡述的重點(diǎn)，我們深知“道理千千條，不如一策良方更實(shí)用”這一道理。所以，本書(shū)并沒(méi)有那些繁復(fù)的大道理，而是從家長(zhǎng)的角度，為家長(zhǎng)提供最實(shí)用、科學(xué)、更具操作性的教育方法。本書(shū)就是從親子交流和孩子的學(xué)習(xí)兩個(gè)方面出發(fā)，呈現(xiàn)

給家長(zhǎng)教育孩子的一些具體內(nèi)容和主要思想，沒(méi)有教不好的孩子，只有不正確的教育方法。每個(gè)孩子都是天才，相信你的孩子，一定可以快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)！

編著者
2019年12月

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