《醫(yī)學(xué)心理學(xué)導(dǎo)論》的編寫和出版是各位同仁多年教學(xué)科學(xué)理論研究、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。稱為“導(dǎo)論”是因?yàn)獒t(yī)學(xué)心理學(xué)已發(fā)展為由多個分支構(gòu)成的博大精深的科學(xué)體系，教材的各章只是對各個分支的簡單介紹，給學(xué)生深入學(xué)習(xí)指出一個方向。本教材的編寫力求適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，遵循“三基”(基本理論、基本知識、基本技能)、“五性”(思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適應(yīng)性)的原則；力求體現(xiàn)現(xiàn)代先進(jìn)教育教學(xué)理論思想，反映現(xiàn)代社會發(fā)展對醫(yī)學(xué)人才素質(zhì)的要求；根據(jù)我國目前醫(yī)學(xué)心理學(xué)發(fā)展?fàn)顩r和高等職業(yè)技術(shù)教育的專業(yè)實(shí)際需要，綜合設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。本教材在保留了傳統(tǒng)“醫(yī)學(xué)心理學(xué)”的基本結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，緊跟時代步伐，注入新的內(nèi)容和思想觀點(diǎn)，使其在眾多同類教材中，具有自己的獨(dú)特價值和風(fēng)格。
本教材的特點(diǎn)是：在注重形象性、實(shí)用性和簡潔性的同時，一定程度上突出理論性、基礎(chǔ)性、綜合性、系統(tǒng)性和可選擇性，在內(nèi)容的闡述上，我們博采眾家之長，力求做到循序漸進(jìn)、詳略得當(dāng)、層次清楚、重點(diǎn)突出，適應(yīng)不同專業(yè)教學(xué)的取舍，適應(yīng)不同知識程度、層次和水平學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，有利于學(xué)生繼續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)和執(zhí)業(yè)考試；每章開頭都有學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)言，內(nèi)容中有案例導(dǎo)入、相關(guān)知識鏈接，以便學(xué)生加深對重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和掌握。
全書共分十一章，可分為四部分，第一部分是第一章緒論，主要講述醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基本知識、概念、意義和發(fā)展歷史等，是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的入門篇。第二部分包括第二章、第三章、第四章，主要講述心理學(xué)基礎(chǔ)知識、心理學(xué)發(fā)展史上對醫(yī)學(xué)心理學(xué)影響較大的心理學(xué)理論流派和個體心理發(fā)展的一般規(guī)律等，目的是讓學(xué)生形成較扎實(shí)的知識基礎(chǔ)、理論體系，以便應(yīng)對之后各章內(nèi)容的學(xué)習(xí)。第三部分是從第五章至第九章，共五章，主要講述心理、社會因素與疾病、健康的關(guān)系、作用和規(guī)律，以及心理學(xué)的理論、方法和技術(shù)在醫(yī)學(xué)臨床診斷、治療和預(yù)防中的應(yīng)用等。第四部分是第十章和第十一章，主要講述臨床工作中，如何建立良好的醫(yī)患關(guān)系，如何根據(jù)病人心理提供高效的臨床服務(wù)工作。書后附醫(yī)學(xué)心理學(xué)實(shí)踐內(nèi)容部分，目的是培養(yǎng)學(xué)生的心理學(xué)的實(shí)際操作技能和實(shí)踐能力，加深對理論知識的理解和掌握。
本教材適用于醫(yī)科類高職高專各專業(yè)，如臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、康復(fù)、檢驗(yàn)、影像等專業(yè)，也可作為執(zhí)業(yè)資格考試和心理咨詢師培訓(xùn)的參考用書。
本教材在編寫過程中，得到了華中科技大學(xué)出版社領(lǐng)導(dǎo)及同仁們的大力支持，他們提出了許多寶貴的修改意見。在此，我們表示誠摯的謝意。
本教材凝結(jié)了全體編者及有關(guān)人員的共同努力和心血。我們雖然盡了很大努力，幾番修改、反復(fù)斟酌，力求精益求精、創(chuàng)造精品；但由于時間倉促，更限于編寫者的水平，肯定存在不足之處，懇請使用本教材的廣大師生及其他讀者慷慨賜教，以便修正，使之日臻完善。

編者