隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，計算機及其網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已經(jīng)能夠讓我們?nèi)ツ�擬現(xiàn)實商業(yè)環(huán)境和商業(yè)運營方式，以處理復(fù)雜的決策問題。在國外大學(xué)商科教育中，計算機模擬教學(xué)已經(jīng)不是什么新鮮事物，而我國高校引入計算機模擬教學(xué)的歷史并不長。人文科學(xué)類的計算機模擬教學(xué)更是起步不久，還處在探索的過程中。與自然科學(xué)研究對象的變量可控性不同的是，社會科學(xué)的研究對象是人的行為、人的思維和決策過程。它們涉及很多復(fù)雜多變的因素，除了模擬者自身可控因素之外，還有環(huán)境和背景因素，以及模擬參與者之間的相互影響。很多模擬變量之間具有較強的不確定性，達(dá)到完全仿真的模擬的確有很大的難度。
　　通常，從人類行為角度看，商科類軟件模擬系統(tǒng)有兩大類：一類是程序性模擬系統(tǒng)，另一類是決策性模擬系統(tǒng)。程序性模擬系統(tǒng)是主要針對業(yè)務(wù)流程設(shè)計的模擬系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)的訓(xùn)練和程序操作，學(xué)生可以了解業(yè)務(wù)流程的全過程，較好地印證書本知識，體會真實業(yè)務(wù)過程，加深對專業(yè)知識的理解。決策性模擬系統(tǒng)則是通過計算機系統(tǒng)的設(shè)計，模擬現(xiàn)實場景和真實的業(yè)務(wù)運作問題，讓學(xué)生進(jìn)行自我判斷、分析和決策。決策性模擬讓學(xué)生知道自己的決策行為最終會帶來什么結(jié)果，其目標(biāo)是反思和改進(jìn)決策過程，以及尋求較好的問題解決方法。
　　在國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，國際貿(mào)易實務(wù)計算機模擬系統(tǒng)一般側(cè)重于程序性模擬，主要模擬進(jìn)出口運作的操作流程和操作方法，讓學(xué)生從書本知識學(xué)習(xí)進(jìn)入實踐環(huán)節(jié)。這種教學(xué)方法的應(yīng)用能夠縮短理論與實踐的距離，有助于培養(yǎng)操作能力強的人才。
　　從20世紀(jì)90年代開始，一些高校和企業(yè)紛紛探索計算機模擬教學(xué)，把網(wǎng)絡(luò)和計算機模擬應(yīng)用到國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)中。對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)聯(lián)合企業(yè)開發(fā)了國際貿(mào)易實務(wù)計算機教學(xué)模擬系統(tǒng)。南京世格軟件有限責(zé)任公司就是國際貿(mào)易實務(wù)模擬操作系統(tǒng)的成功開發(fā)者，其產(chǎn)品是全國各高校國際貿(mào)易實務(wù)模擬操作教學(xué)的較優(yōu)秀的軟件系統(tǒng)之一。
　　《國際貿(mào)易實務(wù)模擬操作教程（第四版）》一書就是介紹南京世格SimTrade國際貿(mào)易實務(wù)計算機模擬的輔助教材。該教材較好地反映了國際貿(mào)易實務(wù)的業(yè)務(wù)操作過程，體系完整，內(nèi)容充實，有助于學(xué)生完成各項模擬任務(wù)。該教材不僅介紹了國際貿(mào)易實務(wù)模擬操作過程，還就模擬業(yè)務(wù)中所涉及的進(jìn)出口相關(guān)知識做了簡要介紹。
　　引入更多的計算機模擬系統(tǒng)，對實務(wù)類課程和教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新是未來教學(xué)改革的重要發(fā)展趨勢。本人以此作序來推進(jìn)這一進(jìn)程。