隨著21世紀知識經(jīng)濟時代的來臨，高等教育在促進經(jīng)濟社會發(fā)展和推動人類文化繁榮的進程中發(fā)揮著不可替代的引領作用。當世界高等教育由精英化向大眾化、普及化不斷邁進時，與規(guī)模擴張相伴而生的質量問題成為學術界和各國高等教育改革普遍關注的重要議題。本書以美國著名公立研究型大學—威斯康星大學麥迪遜分校為研究案例，主要采用質化研究方法，深入研究田野開展實證調查，以案例深描為一手資料呈現(xiàn)的主要手法，深刻剖析和探討案例學校內部教育教學質量改進領域中的“認知性問題”“主體性問題”“制度性問題”和“文化解釋性問題”。本書旨在通過對微觀層面細致深入的動態(tài)觀察，盡可能地系統(tǒng)地呈現(xiàn)美國高校內部質量改進的最新情況，以期為我國學者研究高校內部質量保障相關問題提供新的認知視角、為我國高校開展內部質量保障和自我評估工作的實踐提供有益參考和借鑒。