本系列教師指導(dǎo)用書體現(xiàn)了以下五方面的特點：一是科學(xué)的編寫依據(jù)�！端囆g(shù)休閑教師指導(dǎo)用書》根據(jù)教育部新頒布的《藝術(shù)休閑課程標準》編寫。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點與能力水平，結(jié)合課程的難易程度，將內(nèi)容設(shè)置為基本內(nèi)容和帶“*’號的拓展內(nèi)容。
　　二是完整的編寫體例。《藝術(shù)休閑教師指導(dǎo)用書（套裝共3冊）/“藝術(shù)休閑教師指導(dǎo)用書”叢書》編寫的體例相對完整，每一冊都卣教材使用說明、休閑能力評估表、單元說明、教學(xué)設(shè)計、休閑活動與教學(xué)目標對照表、休閑活動參考表組成。
　　三是靈活的教學(xué)設(shè)計�！端囆g(shù)休閑教師指導(dǎo)用書（套裝共3冊）/“藝術(shù)休閑教師指導(dǎo)用書”叢書》每個單元中每一課都是以常見的休閑活動為立足點進行的教學(xué)設(shè)計。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣、能力、場地和地域文化等實際情況，靈活地制訂教學(xué)目標，選擇教學(xué)方法，安排教學(xué)環(huán)節(jié)等。靈活的教學(xué)設(shè)計使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對內(nèi)容的選擇范圍也比較大、自主性較強，具有靈活操作的特點。
　　四是教學(xué)內(nèi)容的遞進。每一冊均按照休閑認知、休閑選擇、休閑技能與休閑倫理的順序安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。在每課內(nèi)容的安排上注意了難度的遞進性，根據(jù)學(xué)生的不同能力設(shè)計了不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)了不同年段的差異性和同一年段層次的遞進性。
　　五是對學(xué)生學(xué)習(xí)掌握休閑知識的具體要求有清晰的層次性，以“選擇”領(lǐng)域為例，對不同年段選擇休閑內(nèi)容和方式的要求是不同的，更能體現(xiàn)差異性和個別化：低年段要求學(xué)生能按興趣愛好選擇，中年段要求學(xué)生能根據(jù)需要進行選擇，高年段要求學(xué)生能根據(jù)自己的能力基礎(chǔ)進行選擇。