《十大教學模式（第7版）》是一本備受推崇的關于教學模式的世界經(jīng)典著作。本書深入淺出地探討了中小學10種教學模式及其變式,闡述了直接教學、概念獲得、概念發(fā)展、因果關系、詞匯習得、整合教學、蘇氏研討、合作學習、探究教學與共同研討10種教學模式有實證依據(jù)，講理論觀點，配程序操作，重課例應用。每一種模式都有適用科目、范圍、相關課例說明、詳細的實施步驟，以及對學生與教師的要求，是中小學教師案頭理論必備書籍，更是教育教學管理者書架常備參考讀物，有助于推動中小學教育教學改革、培養(yǎng)學生關鍵能力與提高教育教學質(zhì)量。
教育治理與領導力叢書簡介
“教育治理與領導力叢書”是一套融合國際教育治理新理論成果和創(chuàng)新實踐的精品圖書。內(nèi)容涵蓋校長如何引領學校領導力建設、方案的規(guī)劃與實施、科學評價和評價標準制訂、有效教學實踐方法、數(shù)字技術的應用等教育治理的現(xiàn)代化、教育體制機制深化改革遇到的方方面面。
叢書力求以現(xiàn)代化的教育思維、前瞻性的學術理念、創(chuàng)新性的研究視角以及前沿的學術研究方法，通過體系化的教育治理理論和可操作模式，全面提升我國教育工作者綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力，為我國教育現(xiàn)代化、教育治理和學校變革的深化提供借鑒意義，為推進我國教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供充分的理論根基和實踐滋養(yǎng)。
我們希望，這套書能成為國內(nèi)教育理論的重要參考書，各地教師繼續(xù)教育的重要圖書。
我們期待，這套書能給中國教育理論界帶來一些觀念和方法上的啟示，為我國的教育教學和研究，尤其是教材編寫工作提供一定的借鑒。
我們相信，這套書會得到許多中小學教師、校長、教育行政機關干部、教育科學研究人員、教育專業(yè)的研究生以及高校在校學生的關注和選用。
總主編簡介
王定華，北京外國語大學黨委書記，國際教育學院教授、博士生導師，國家督學、國家教師教育專家咨詢委員會副主任委員，曾任教育部基礎教育一司司長、教育部教師工作司司長、中國駐紐約總領事館教育領事。
作者簡介
托馬斯·H.埃斯蒂斯（Thomas H.Estes），弗吉尼亞大學柯里教育學院（Curry School of Education）榮譽退休教授，活力文化公司（Dynamic Literacy）的總裁�；盍ξ幕臼且患覍I(yè)的學術英語產(chǎn)品開發(fā)公司，專注于拉丁語和希臘語的翻譯。埃斯蒂斯在錫拉丘茲大學獲得閱讀教育方面的博士學位，在柯里教育學院麥加菲閱讀中心（McGuffey Reading Center）任教，在課程、學習和教學研究方面辛勤耕耘了31年。
蘇珊· L.明茨（Susan L.Mintz），弗吉尼亞大學柯里教育學院（Curry School of Education）副教授，擔任研究生課程與教學的協(xié)調(diào)員，擔任課程理論、教學設計和教育理論方面的教學工作。她在錫拉丘茲大學獲得教師教育博士學位，也是CLASS-S觀察手冊的作者，該手冊由弗吉尼亞大學教學與學習高級研究中心開發(fā)。
譯者簡介
盛群力，浙江大學教育學院課程與學習科學系教授，博士生導師；杭州師范大學教育學院特聘教授，主要學術旨趣和專長為教學理論與設計。在《教育研究》《課程教材教法》等20余種刊物發(fā)表了撰/譯文200余篇，出版了教學設計著作和譯著40余本。
徐海英，博士，淮陰師范學院城市與環(huán)境學院教授，江蘇師范大學兼職碩士生導師；主要學術專長為經(jīng)濟地理學和中學地理學科教學論研究。在《人文地理》等中外期刊發(fā)表論文30余篇，主持和參與國家/省部級課題多項。
馮建超，博士，浙江傳媒學院高教研究所副所長，副研究員。主要從事高等教育歷史、理論及其在傳媒教育領域的應用研究等，承擔多項省級以上項目，在核心雜志發(fā)表論文十余篇，出版專著/譯著近10本。
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