在漢語語調(diào)研究領(lǐng)域，現(xiàn)在已經(jīng)有了一個共識，即高音線/基頻的音階驟降是焦點重音的顯著特征。但降到什么程度才叫驟降？它與不同的聲調(diào)組合有什么關(guān)系？顯然，有些量變到質(zhì)變的規(guī)律還遠未被揭示出來。
本研究通過發(fā)音分析與合成聽辨兩種方法共三個實驗考察了普通話短句焦點重音的韻律表現(xiàn)，結(jié)果表明：漢語二、三音節(jié)的20種聲調(diào)組合可以構(gòu)成陳述短句語調(diào)的核心單元。它們包括無上聲調(diào)的9個雙音節(jié)聲調(diào)組合、9個上聲居中的三音節(jié)聲調(diào)組合及上聲在句首、句末兩種情況。每個單元內(nèi)部基于韻律表現(xiàn)的重音構(gòu)成規(guī)則具有穩(wěn)定性和遞歸性，人們通過有關(guān)單元的韻律信息可傳達并感知句子的調(diào)核或語義焦點所在。
在這些韻律信息中最重要的是高音點落差級別，其次是音長。如同聲調(diào)可分為高、中、低，音節(jié)間高音點基頻差值也可以分為大、中、小。具體來說，小級別落差在2st左右，中等級別落差6st左右，10st左右的落差為大級別落差。不同的基本單元對這些落差級別有不同的要求，借以凸顯不同的聲調(diào)/音節(jié)。通過對高音點落差值及有關(guān)音節(jié)時長的調(diào)節(jié)，特定的重音及焦點基本可以實現(xiàn)。
此外，研究還發(fā)現(xiàn)，對于上聲音節(jié)來說，除了其前后音節(jié)的高音點落差及時長信息以外，它本身是否帶吱嘎聲也是它加重與否的重要指標。
《漢語焦點重音的韻律實現(xiàn)》在這些韻律信息中最重要的是高音點落差級別，如同聲調(diào)可分為高、中、低、音節(jié)間高音點基頻差值也可以分為大、中、小。從平均值來說，小級別落差2st左右，中等級別落差6st左右，10st左右的落差為以凸顯不同的章節(jié)，通過對音節(jié)間落差值的調(diào)節(jié)，輔以時長，調(diào)形，升幅、低音點的調(diào)節(jié)——輔助手段跟具體的聲調(diào)類型有關(guān)——人們基本可以得到目的重音及焦點。
我認識曹文多年。他為人開朗，為文嚴謹.學風樸實。他曾是我的導師林燾先生的碩士研究生。我參加過他的碩士論文答辯，任答辯委員會主席。幾年后他考入北大中文系，和陳玉東一起成了我退休前收的最后一批博士生。
曹文雖是搭末班車跟我讀的博士，卻是我的學生中唯一聽過我好幾輪課的人。老實說，因為有他在，每次備課我都有“推陳出新”的壓力，總覺得若上課時沒有新材料、新觀點、新方法，就對不起像他這樣的學生。他是我最看重的學生之一。
在本書之前，我已經(jīng)看過曹文的多篇論文，尤其細讀過他編著的對外漢語本科系列教材《漢語語音教程》。從中我看到，在當代基本理論和前人創(chuàng)建的系統(tǒng)知識方面，他把握得相當好。近年來國內(nèi)外漢語語音研究發(fā)展迅速，他能夠洞察是非，為教科書剝離出新的基本知識，從而改變了語音學教科書的面貌。他的著述概念準確，表述得當，并顯示出深入淺出的功力。他還曾專門做過趙元任語調(diào)觀的研究，并且翻譯了十多篇吳宗濟先生用英文寫的關(guān)于漢語語音研究的文章。這些都為他完成本書的寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。
曹文
男，1968年生于江蘇鹽城，文學博士，主要研究領(lǐng)域是實驗語音學及對外漢語教學。2001年獲北京語言大學青年教師優(yōu)秀教學一等獎�，F(xiàn)為北京語言大學副教授、碩士生導師，首都醫(yī)科大學聽力學專業(yè)碩士研究生副導師，中國語言學會語音學分會理事，中國聲學學會語言、聽覺和音樂專業(yè)委員會委員。
第一章 緒論
第一節(jié) 解題
一 焦點、焦點重音與調(diào)核
二 關(guān)于“韻律實現(xiàn)”和“同文異焦句”
第二節(jié) 有關(guān)漢語重音研究的簡要回顧
第三節(jié) 問題的提出
第二章 實驗一：三音節(jié)句韻律分析
第一節(jié) 實驗設(shè)計
第二節(jié) 實驗方法
一 實驗過程
二 數(shù)據(jù)測量與處理
第三節(jié) 實驗結(jié)果與分析
一 陰平環(huán)境組
(一)韻律考察
1.T1T1T1組合
2.T1T2T1組合
3.T1T3T1組合
4.T1T4T1組合
(二)小結(jié)
二 陽平環(huán)境組
(一)韻律考察
1.T2T1T2組合
2.T2T2T2組合
3.T2T3T2組合
4.T2T4T2組合
(二)小結(jié)
三 上聲環(huán)境組
(一)韻律考察
1.T3T1T3組合
2.T3T2T3組合
3.T3T3T3組合
4.T3T4T3組合
(二)小結(jié)
四 去聲環(huán)境組
(一)韻律考察
1.T4T1T4組合
2.T4T2T4組合
3.T4T3T4組合
4.T4T4T4組合
(二)小結(jié)
第四節(jié) 總結(jié)：綜合考察與討論
一 綜合考察
(一)韻律考察——以T1環(huán)境組為例
(二)二音節(jié)聲調(diào)組合輕重分布的韻律表現(xiàn)
(三)含上聲三音節(jié)聲調(diào)組合輕重分布的韻律表現(xiàn)
二 討論
(一)語調(diào)中二音節(jié)的調(diào)型模式
(二)高音點“驟降”與高音點落差等級
(三)一些輔助的韻律手段
(四)未解決的問題
第三章 實驗二：含上聲三音節(jié)組短句焦點的聽辨實驗
第一節(jié) 實驗設(shè)計與短句合成
第二節(jié) 實驗方法
第三節(jié) 統(tǒng)計結(jié)果與分析
1.T1T3T1(姑買鐘)
2.T2T3T2(姨給錢)
3.T4T3T4(妹寫信)
4.T1T3T2(伊給錢)
5.T1T3T4(張炒面)
6.T2T3T1(袁買刀)
7.T2T3T4(姨寫信)
sT4T3T1(顧買鐘)
9.T4T3T2(麗檢棋)
10.T3T1T2(我喝茶)
11.T3T4T4(姐帶菜)
12.T4T2T3(妹騎馬)
第四節(jié) 討論
一 T3居中的三音節(jié)組合
二 T3在句首時的情況
三 T1在句末時的.隋況
四 其他情況
第四章 實驗三：基于語料庫語句的焦點識別與合成
第一節(jié) 實驗設(shè)計
第二節(jié) 實驗方法
第三節(jié) 識別結(jié)果與聽辨結(jié)果
1.“局部地區(qū)有大到暴雨
2.“他又拿起鐵鍬
3.“鞍鋼為億萬人所矚目
4.“皮膚就是語言
5.“國旗冉冉升起
6.“劉中陸很從容
7.“雙方不應(yīng)該敵視
8.“歐元將步入坦途
9.“買賣很難維持”
10.“肚皮里沒有多少貨色
第四節(jié) 小結(jié)與討論
一 重音等級問題
二 聚焦概率問題
第五章 總結(jié)及余論
參考文獻
附錄
附錄一 實驗一錄音文本
附錄二 實驗二聽辨調(diào)查表(樣)
附錄三 聲學所語料庫中9音節(jié)以內(nèi)的句子
附錄四 實驗三聽辨調(diào)查表(部分)
致謝
首先本研究的發(fā)現(xiàn)——二、三音節(jié)聲調(diào)組合可以蘊涵句子的重音一焦點分布信息——這樣，二或三音節(jié)組成為真正意義上的語調(diào)核心單元，它反映語調(diào)的信息而不只是連讀變調(diào)。
此外，實驗還證明這些基本單元的聚焦韻律規(guī)則具有語言現(xiàn)象的通則——遞歸性。這就使得語調(diào)或重音研究不再只是純粹的語音學才能解釋的問題，它現(xiàn)在已成為語言學也能夠解釋得了的問題了。
這些發(fā)現(xiàn)的取得主要得益于對音節(jié)間高音點落差的細致考察。
落差是共性，不同聲調(diào)組合而有的具體的落差值是個性。
不能籠統(tǒng)地說高音點的降或升，必須根據(jù)不同的聲調(diào)組合引用／調(diào)用不同的量變質(zhì)變標準（三級落差）。這就是漢語聲調(diào)語調(diào)相互影響的現(xiàn)實。
今后對語調(diào)里高音點落差的描述可實現(xiàn)具體但不瑣碎的語言學描述，而不是或囫圇或煩瑣的現(xiàn)象描寫。
本研究關(guān)于吱嘎聲的一些研究發(fā)現(xiàn)同樣應(yīng)當引起語言學界的重視。作為一種相當普遍的韻律現(xiàn)象，長期以來避而不談并不正常——何況它可能還具有語言類型學意義。其實，以往有很多研究都提到上聲加重需更低，然而就像高音點驟降沒有量化說明一樣，低到什么樣才叫更低也是一個沒有定論的問題。而本研究的大量數(shù)據(jù)表明低到有吱嘎聲出現(xiàn)，就可以實現(xiàn)上聲加重的目標。
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