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　　《城市規(guī)劃設(shè)計(jì)分析方法》基于教學(xué)與實(shí)踐而來(lái)，目的在于讓讀者用簡(jiǎn)單直白的方式理解在城市規(guī)劃過(guò)程中，可以用哪些方法來(lái)認(rèn)識(shí)城市，分析城市不同發(fā)展階段的特征和問(wèn)題；用哪些技術(shù)手段進(jìn)行規(guī)劃以及后期的檢驗(yàn)，并能夠較快地將這些方法應(yīng)用于課程設(shè)計(jì)和規(guī)劃實(shí)踐。本教材抓住城市規(guī)劃教學(xué)體系構(gòu)架的核心內(nèi)容進(jìn)行整理提煉，適當(dāng)考慮學(xué)科交叉，增加了生態(tài)學(xué)、交通學(xué)、社會(huì)學(xué)、地理學(xué)的研究和分析視角，從區(qū)域、生態(tài)、產(chǎn)業(yè)、人口、交通、土地、公共服務(wù)、景觀和歷史文化保護(hù)等方面解析規(guī)劃的核心要素及分析方法，選擇增加代表性案例，在保證體系完整的同時(shí)，還增強(qiáng)實(shí)操性；其他學(xué)科分析方法的引入與更新，也便于學(xué)生建立可持續(xù)的城市分析方法的知識(shí)體系。教材不僅適用于建筑學(xué)和城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)全日制本科和研究生，也適用于繼續(xù)教育的學(xué)生和城市規(guī)劃管理及審批部門業(yè)務(wù)的培訓(xùn)。

　　本書基于教學(xué)與實(shí)踐而來(lái)，目的在于讓讀者用簡(jiǎn)單直白的方式理解在城市規(guī)劃過(guò)程中，可以用哪些方法來(lái)認(rèn)識(shí)城市，分析城市不同發(fā)展階段的特征和問(wèn)題；用哪些技術(shù)手段進(jìn)行規(guī)劃以及后期的檢驗(yàn)，并能夠較快地將這些方法應(yīng)用于課程設(shè)計(jì)和規(guī)劃實(shí)踐。本教材抓住城市規(guī)劃教學(xué)體系構(gòu)架的核心內(nèi)容進(jìn)行整理提煉，適當(dāng)考慮學(xué)科交叉，增加了生態(tài)學(xué)、交通學(xué)、社會(huì)學(xué)、地理學(xué)的研究和分析視角，從區(qū)域、生態(tài)、產(chǎn)業(yè)、人口、交通、土地、公共服務(wù)、景觀和歷史文化保護(hù)等方面解析規(guī)劃的核心要素及分析方法，選擇增加代表性案例，在保證體系完整的同時(shí)，還增強(qiáng)實(shí)操性；其他學(xué)科分析方法的引入與更新，也便于學(xué)生建立可持續(xù)的城市分析方法的知識(shí)體系。教材不僅適用于建筑學(xué)和城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)全日制本科和研究生，也適用于繼續(xù)教育的學(xué)生和城市規(guī)劃管理及審批部門業(yè)務(wù)的培訓(xùn)。
　　本書章節(jié)劃分結(jié)合一學(xué)年的教學(xué)周期進(jìn)行安排，方便師生使用。
　　本書的編寫工作中，朱勃負(fù)責(zé)編寫第四章、第五章、第九章、第十一章、第十二章；陸希剛負(fù)責(zé)編寫第一章、第二章、第三章和第六章；田敏敏負(fù)責(zé)編寫第七章、第八章；王碩負(fù)責(zé)編寫第十章。教材編寫得到了同濟(jì)大學(xué)繼續(xù)與網(wǎng)絡(luò)教育研究與獎(jiǎng)勵(lì)基金的資助，在此表示衷心地感謝。

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