世界日新月異，科技迅猛發(fā)展，不知不覺(jué)，我們進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代。有意思的是，我們每天都在面對(duì)著“屏幕”。而“屏幕”似乎成為了我們讀取世界的主要方式。我們生活、學(xué)習(xí)、工作的空間是三維的世界，而屏幕給我們呈現(xiàn)的卻是二維平面。久而久之，我們雖然習(xí)慣了這種讀屏方式，但也不得不受限于此。尋找新的突破方式，將不僅僅改變我們獲取信息的方式，還可能改變我們的思維模式。
各種各樣的新興技術(shù)都在突破屏幕帶來(lái)的局限性。用三維的方式觀察世界、認(rèn)知世界、創(chuàng)造世界成為了新的方向。這種新的融合也正在模糊虛擬與現(xiàn)實(shí)的界線，創(chuàng)造出全新的體驗(yàn)。zSpace，作為虛擬現(xiàn)實(shí)中的一種設(shè)備類型，為我們探究世界提供了新的維度。從外表上看zSpace像一臺(tái)屏幕稍厚一些的電腦，而當(dāng)你戴上立體眼鏡，打開(kāi)對(duì)應(yīng)軟件，拿起三維觸控筆，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)栩栩如生的三維模型、三維場(chǎng)景、三維世界就呈現(xiàn)在你的眼前。你不僅可以旋轉(zhuǎn)它，還可以觸碰、拆解它，甚至可以重組與創(chuàng)造它。試想一下，你可以拿起星球轉(zhuǎn)動(dòng)，拆開(kāi)發(fā)動(dòng)機(jī)分析，透視心臟結(jié)構(gòu)，打開(kāi)基因螺旋，移動(dòng)電子重構(gòu)。你將會(huì)在一個(gè)全新的三維世界里沉浸地展開(kāi)學(xué)習(xí)，在我們觀察二維平面的x軸和y軸中，增添了z軸——一個(gè)新的立體維度，這就是zSpace的直觀含義所在。
面對(duì)新的zSpace類技術(shù)方式，教師與學(xué)生們可以一起探究，將平面的呈現(xiàn)方式升級(jí)為立體可交互式。這不僅增加了學(xué)生們的興趣，還增強(qiáng)了學(xué)生們進(jìn)入真實(shí)情境的廣度，拓展了師生探索認(rèn)知的深度。我們深知教與學(xué)的方式并非僅僅只是二維與三維的變化，更是在相互融合中不斷迭代創(chuàng)新。絕不是一堆零散的知識(shí)點(diǎn)匹配新的呈現(xiàn)方式，而是用新的教與學(xué)方式開(kāi)展深度學(xué)習(xí)。因此，我們編寫(xiě)了這樣一本書(shū)，設(shè)法通過(guò)融合技術(shù)的方式開(kāi)展立體化探究。本書(shū)將從認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)、生命起源、藍(lán)色星球、神奇的力、飛向月球和漫游宇宙七個(gè)不同的主題展開(kāi)，通過(guò)一系列項(xiàng)目活動(dòng)，使得教師可以將這一技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)中。同時(shí)，在跨學(xué)科、多領(lǐng)域的探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。
面對(duì)這樣一個(gè)新的技術(shù)環(huán)境與生態(tài)，本書(shū)的探索仍有待進(jìn)一步豐富和成熟。我們非常期待您的加入，與我們一起參與這本書(shū)2.0、3.0、4.0……版本的迭代設(shè)計(jì)。孩子們需要在教師的引導(dǎo)下，尋找與他們無(wú)窮想象力合拍的科技。這正是我們所共同期待的。