1）閱讀理解力為什么特別重要？

1. 隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，閱讀最重要的不是學(xué)會(huì)解碼字詞，而是深刻理解，用心詮釋所讀內(nèi)容。

2. 很多資深老師經(jīng)常會(huì)遇到家長(zhǎng)的求助：閱讀理解已經(jīng)變成了失分多、耗時(shí)長(zhǎng)、答非所問(wèn)的“老大難”，而家長(zhǎng)也不知從何入手，如何給孩子補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)。

3. 讀不懂書不僅會(huì)害了的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)耽誤孩子學(xué)習(xí)能力和終生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

2）本書能幫助家長(zhǎng)解決什么問(wèn)題？

為什么我家孩子平時(shí)不愛看書��？

為什么讀到難的地兒，那么輕易就放棄了？

為什么喜歡聽我讀，聚精會(huì)神地，一兩個(gè)小時(shí)都不動(dòng)，但是自己看，看著看著就不想再看了？

為什么一篇短文讀好久，卻在回答問(wèn)題時(shí)踩不到點(diǎn)上？

如何輔導(dǎo)孩子，該從何入手？多讀書就管用嗎？

……

3）這7項(xiàng)技能從何而來(lái)？為什么可信？

科學(xué)研究+教學(xué)實(shí)踐=高水平閱讀者都在用的7項(xiàng)閱讀核心技能

??20 世紀(jì)90 年代早期，P. 戴維· 皮爾遜（P. David Pearson）和多名同事以能夠進(jìn)行高水平閱讀的人為對(duì)象，進(jìn)行了一項(xiàng)前沿研究，并在近10年間將研究結(jié)果應(yīng)用于數(shù)以百計(jì)的班級(jí)以進(jìn)行檢驗(yàn)。基于此項(xiàng)研究，本書向家長(zhǎng)展示了優(yōu)秀讀者必備的7項(xiàng)核心技能。

4）這些方法與中文閱讀理解能夠無(wú)縫銜接嗎？

國(guó)際學(xué)校資深人文社科教師安妮何曾說(shuō)，

“我們學(xué)習(xí)這些技巧是為引導(dǎo)孩子去思考。而思考，是不受語(yǔ)言限制的。語(yǔ)言是意識(shí)的載體，同樣的想法，意識(shí)，可以用不同的語(yǔ)言去表達(dá)。這也驗(yàn)證了一個(gè)理論：孩子在一種語(yǔ)言下學(xué)會(huì)的閱讀技巧，換到其他語(yǔ)言環(huán)境中，并不需要重新學(xué)，因?yàn)檫@些技巧，已變成‘技能’，會(huì)跟著自己走。”

因此，孩子在具備了這7項(xiàng)閱讀理解的核心技能后，他們可以在各種語(yǔ)言的閱讀中、各種場(chǎng)景的閱讀中運(yùn)用自己的思維模式，去理解所讀內(nèi)容，去解讀文字背后的深層含義。