家庭教育規(guī)劃是父母教育行動(dòng)的底層邏輯。本書從社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的角度，從人才能力結(jié)構(gòu)入手，用“以終為始”的理念幫助家庭使用平衡規(guī)劃模型等40種教育原則、模型和實(shí)操工具，思考孩子的教育規(guī)劃問(wèn)題，科學(xué)化、體系化地幫助父母在日常生活中完成孩子思維、行為及習(xí)慣的培養(yǎng)。本書通過(guò)大量案例，結(jié)合管理學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科認(rèn)知，賦能父母從知識(shí)、能力及價(jià)值觀三個(gè)維度完善孩子的培養(yǎng)計(jì)劃。

陳筱芝 20多年豐富的人力資源管理經(jīng)驗(yàn)、人才發(fā)展及培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。見過(guò)許多年輕人因迷茫而錯(cuò)過(guò)人生發(fā)展的黃金時(shí)間，最終被迫面對(duì)職場(chǎng)瓶頸期的案例。喜歡研究人的成功或失敗與家庭早期教育之間的關(guān)系。經(jīng)過(guò)5年多的實(shí)踐，已為2萬(wàn)多個(gè)家庭提供教育規(guī)劃培訓(xùn)，為近百所初高中、大學(xué)提供規(guī)劃指導(dǎo)及職業(yè)體驗(yàn)。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)巾幗創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、路演培訓(xùn)教練；TEDx企業(yè)家演講教練；青少年未來(lái)規(guī)劃夢(mèng)想導(dǎo)師項(xiàng)目創(chuàng)始人；某教育局生涯規(guī)劃教師導(dǎo)師；為多家銀行提供家庭教育規(guī)劃培訓(xùn)。

第一篇 家庭教育戰(zhàn)略篇
第一章 家庭教育焦慮產(chǎn)生的原因
社會(huì)變化帶來(lái)的不確定焦慮
稀缺資源帶來(lái)的選擇焦慮
不肯放棄的機(jī)會(huì)成本和不敢放棄的沉沒成本

第二章 規(guī)劃——家庭教育的戰(zhàn)略指導(dǎo)
家庭教育的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)
給孩子做規(guī)劃的好處
家庭教育規(guī)劃三問(wèn)

第二篇 家庭教育戰(zhàn)術(shù)篇
第三章 家庭教育平衡規(guī)劃模型
趨勢(shì)的力量
態(tài)度的力量
能力的力量
規(guī)劃的步驟

第四章 有效識(shí)別家庭教育現(xiàn)狀
識(shí)別孩子現(xiàn)狀
識(shí)別家庭現(xiàn)狀
思考孩子的定位
找到適合孩子成長(zhǎng)的教育方法

第五章 教育規(guī)劃方向
一生幸福的基石
心懷善意——價(jià)值觀規(guī)劃及培養(yǎng)
身披鎧甲——能力培養(yǎng)
手握利器——知識(shí)規(guī)劃篇

第六章 教育規(guī)劃行動(dòng)計(jì)劃
學(xué)習(xí)動(dòng)力——從找到目標(biāo)開始
孩子自信心——從設(shè)立有效的目標(biāo)開始
實(shí)現(xiàn)目標(biāo)——從執(zhí)行開始
激勵(lì)——達(dá)成目標(biāo)的催化劑

第三篇 家庭教育工具及知識(shí)篇
第七章 簡(jiǎn)單易懂的家庭教育心理學(xué)
限制帶來(lái)反彈——“白熊效應(yīng)”
暗示和激勵(lì)的作用——“羅森塔爾效應(yīng)”
普通孩子的精彩——“刻意練習(xí)”
用自制力拒絕誘惑——“糖果效應(yīng)”
讓孩子不再半途而廢——“定向速效法”
嘮叨的后果——“超限效應(yīng)”

第八章 家庭教育溝通技巧
一分鐘理解溝通層次
一分鐘掌握溝通密碼
一分鐘學(xué)會(huì)贊揚(yáng)
一分鐘成為積極正向的父母
精進(jìn)的重要技巧——復(fù)盤

第九章 教育規(guī)劃工具
團(tuán)隊(duì)角色測(cè)評(píng)
多元智力測(cè)評(píng)
DISC性格測(cè)評(píng)

結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)