本書系統(tǒng)梳理總結(jié)高校思想政治教育工作質(zhì)量評價的緣起和發(fā)展歷程，從學(xué)理上分析高校思想政治教育工作質(zhì)量評價中政治評價與業(yè)務(wù)評價相統(tǒng)一、客觀評價與主觀評價相統(tǒng)一、結(jié)果評價與過程評價相統(tǒng)一、定性評價與定量評價相統(tǒng)一、精準(zhǔn)評價與模糊評價相統(tǒng)一的原則，探討對象接受質(zhì)量評價、過程質(zhì)量評價、結(jié)果質(zhì)量評價等高校思想政治教育評價的主要內(nèi)容。對高校思想政治教育工作質(zhì)量評價的方式方法進(jìn)行創(chuàng)新研究，解析高校思想政治教育工作質(zhì)量評價的過程管理，界定高校思想政治教育工作質(zhì)量評價的主客體及其關(guān)系。在明晰國外道德教育質(zhì)量評價借鑒意義基礎(chǔ)上，探索構(gòu)建具有中國特色、風(fēng)格、氣派的高校思想政治教育工作質(zhì)量評價的優(yōu)化模型和指標(biāo)體系。