序一
　　十年四次轉型背后的生涯故事
　　你好！我是法桐——本書的業(yè)界顧問，我來自杭州一家知名互聯(lián)網公司。因為“生涯”這件事情，你我有緣通過本書相遇。
　　關于生涯，我身上最為顯著的一個“標簽”就是“連續(xù)四次主動轉型”。本科學習韓語專業(yè)的我，工作十年以來，從大學輔導員轉戰(zhàn)傳統(tǒng)企業(yè)，開始從事職業(yè)培訓。繼而進入一家知名互聯(lián)網公司的鄉(xiāng)村事業(yè)部。三年后，我開始在集團研究院從事政策研究和培訓工作，一直到今天。對我來說，從韓語專業(yè)畢業(yè)生，到頂尖互聯(lián)網企業(yè)智庫的一員，這中間的跨度大約也可以繞地球大半圈了吧。
　　“一生二，二生三，三生萬物”，跨界和轉型這種事情，看著酷炫，其實也是熟能生巧的邏輯。面對今天的你們，即將或者正在大學學習的同學，我們不必急于去探尋轉型的背景與原因。我想先與你們分享的是自己關于“生涯”理解和實踐的三個階段。
　　第一，主動選擇。
　　人生中的重大決定無非是這么幾個。在學生階段每個人其實都差不多，不過是上什么樣的小學、中學和大學。我特別想強調一下“主動”這個詞。你人生中第一次“主動”做出重大決定是在什么時候呢？對我來說，是從選擇上高中開始的。當然說起來是有一些湊巧的因素。本來我應該去杭州的另一所重點高中。但是初中保送生排名的時候，我與那所高中失之交臂。我也固執(zhí)地認為是沒有緣分。恰巧在那一年，我后來的母校，當然也是我今天認為全杭州最好的高中沒有之一的杭州二中校區(qū)搬遷，開始采取寄宿制。那時，我就毅然決然地報考，在老師家長們惴惴不安的擔心中全力準備，最終順利入學。
　　三年后，在面臨高考志愿選擇時，我又固執(zhí)地把“城市”放在了高于其他一切因素的優(yōu)先位置，并且抓住了小語種提前招生的機會，被北京語言大學錄取。去北京上大學是我的第一次遠行，因為行李箱裝得太滿，走出北京站的時候輪子都崩掉了，只能生扛著箱子。盡管如此，當我站在站前廣場上，駐足看那大街上車來車往，油然而生一種無厘頭的興奮感：這就是我想要來的地方，這里和我小時候通過電影《陽光燦爛的日子》而認識的北京是一個模樣。那時候的我，還不知道自己后來將在北京學習生活整整7年，這里帶給了我太多的東西，時至今日乃至未來都將繼續(xù)影響我。
　　到北京上大學，是我不長的人生旅途中最為正確的決定之一。仔細想來，上高中，上大學，從北京回到杭州，再換工作，包括戀愛結婚，人生至今每一個重要決定都是我的“主動選擇”。當我越來越多地與各路朋友和找我咨詢的同學交流時，我才發(fā)現(xiàn)這竟然是一種稀有的幸運。直到后來，在系統(tǒng)學習了生涯理論之后，我更加確信這一點：超越各種工具和技法，“主動”，也就是所謂“聽從自己的內心”，是生涯探索的原點。一如新精英生涯學校的slogan所說的那樣：“成長，長成自己的樣子�！边_成這一狀態(tài)的前提一定是自我認知與主動追求。一開始，我認為“主動選擇”需要的是勇氣，后來我發(fā)現(xiàn)這是一種可以通過刻意練習提高的能力。選擇不是盲動，而是綜合分析之后的理性判斷，是自己摸索出的一套人生算法。每當在咨詢過程中遇到面對工作選擇猶豫不決的同學時，我都會試著去詢問他（她）之前是否有過“主動做出重大選擇”的經歷。很多還真的沒有。這時候我通常會鼓勵他（她）無論如何，先做出一個選擇，并且承擔可能的后果。畢竟，我們永遠不可能指望在沒有下水的時候學會游泳。
　　第二，興趣嘗試。
　　我的第一份工作是留校擔任學生輔導員，這令我非常興奮。但是沒多久，我發(fā)現(xiàn)輔導員的工作任務根本沒辦法計量，而且是用負面清單定義的，即只要是任課老師不管的，輔導員都得管，千頭萬緒，深不見底。
　　盡管如此，我仍然認為可以在一定范圍內在各項工作模塊當中對自己感興趣的部分重點投入，也就是所謂的“專業(yè)化”。我選擇的投入方向，就是“就業(yè)指導”。在那時的我看來，大學畢業(yè)了，找到好工作，有合適的去向才是王道。當時，我是剛畢業(yè)的菜鳥，為了做好這項工作，不得不滿世界找材料學習，找前輩請教，然后拿回來給只比我小一兩歲的學生們改簡歷，做面試輔導。我還專門制作了《小語種就業(yè)十大方向分析》和《國家公務員招考小語種專業(yè)形勢分析》等課程，給學生們開專題講座。雖然觀點或許并不成熟，但的確是自己花心思做整理和輸出的內容。這些經歷也在不經意間為自己后來從事培訓工作打下了一定的基礎。類似于這樣基于個人興趣，結合眼下工作的努力，給我?guī)�來了巨大的成就感：每當有同學告訴我自己拿到了心儀的offer時，我內心的欣喜程度無以言表。
　　大學輔導員的經歷只有兩年，但是“好為人師”大概是我要背上一輩子的標簽。在離開校園之后，我仍然有意無意地扮演著“輔導員”的角色，給考大學的鄰居弟弟或者換工作的昔日同窗出出主意，或者在自己小小的公眾號上發(fā)發(fā)文章。2018年6月，我把自己寫的《6分鐘提升高考志愿填報合理性的五條原則清單》一文發(fā)到雪球APP上，被雪球創(chuàng)始人——常年在APP上以“不明真相的群眾”的身份陪聊求打賞的方三文打賞并轉發(fā)，一周之內獲得接近90000的閱讀量，轉發(fā)和評論超過200條。
　　在這一階段，“生涯”對我而言是特定的興趣，樂在其中。興趣的典型特征是，即便你為之投入額外的時間與精力，也不會感覺疲倦厭煩，而每當有一點點進展時，你就會進入沉浸式的愉悅之中。
　　第三，修己助人。
　　2018年2月末，我在偶然間遇到了“在行”平臺，并注冊登錄成為在線可約的“生涯規(guī)劃咨詢師”。僅僅三天以后，我就收到了第一筆“訂單”，來自一位剛剛工作不久，在海外常駐的L同學。通過微信語音進行的咨詢交流結束后，我很快收到了“好評”以及99元的咨詢費。這顯然不是什么大數目，但是對我來說卻十分特別：無論金額大小，收費就代表著咨詢者對你的期待，需要交付的不僅僅是零碎隨意的感言，而是能夠幫助對方解決問題的專業(yè)建議。
　　從第一位L同學開始，對于每一位通過“在行”找到我的同學，我不僅會細致地分析和回答，還會做好格式化的整理記錄。在拿到我發(fā)送的記錄時，許多同學都會驚喜地再次表示感謝。只有我自己知道，在每一次的咨詢和總結的過程中，我也在不斷地回望自己一路走來的行動和思考，我，在成為更好的人。
　　仍舊是通過“在行”，我結識了“美好未來行動基金會”的胡老師，該基金會是中國婦女發(fā)展基金會下屬的公益組織，旨在圍繞聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標中的“優(yōu)質教育”推動社會發(fā)展。美好未來行動基金會正在籌備開發(fā)面向大學生與職場新人的“職場大師課”系列課程，我也被邀請成為主講人之一。對我來說這是莫大的榮耀，也是系統(tǒng)總結自己關于“生涯規(guī)劃”思考的最佳機會。
　　再然后，我的老朋友、本書的作者、仍然戰(zhàn)斗在學生工作一線的大學輔導員——畢帆老師，開始籌劃寫一本關于生涯發(fā)展的書，定位是給大學生的第一本“職業(yè)生涯引導書”。她邀請我加入，貢獻一些思考。我與畢老師一拍即合，欣然加入。直到這里，我大約也算是講清楚了我與你——正在閱讀本文的你——是如何因為“生涯”而結緣的。
　　當然，我寫下以上這些文字的目的又不僅止于此。我試圖用這篇序言向喬布斯那篇傳世演講中那段被無數次引用的話語致敬——“我再說一次，你不能預先把點點滴滴串在一起；唯有未來回顧時，你才會明白那些點點滴滴是如何串在一起的。所以你得相信，你現(xiàn)在所體會的東西，將來多少會連接在一起。你得信任某個東西，直覺也好，命運也好，生命也好，或者業(yè)力。這種做法從來沒讓我失望，也讓我的人生整個不同起來”。這一點恰如我現(xiàn)在的公司所信奉的一樣——在很多人都是看見之后才愿意相信的情況下，我愿意也邀請你一起“因為相信，所以看見”。
　　回到“生涯”這件事情上，我其實與你一樣，都是人生路上的探索者和實踐者，只不過虛長幾歲，所以多走過一些路罷了。從做輔導員開始的嘗試，到而后一直從事培訓的工作經歷，再到最后偶然嘗試但成果遠超預期的咨詢與寫作——“生涯規(guī)劃”是我在全職工作以外，又一條能夠把個人志趣和社會需求相結合的道路。作為業(yè)界顧問與畢帆老師一同完成這本書，也是我在這條道路上的又一個里程碑。套用生涯發(fā)展的“三葉草模型”，恰恰是我對生涯規(guī)劃的“興趣”驅動了“能力”，又以“能力”創(chuàng)造出“價值”，進而在職場上進行等價交換。為找到這樣一條道路，我用了整整十年。而我已經足夠幸運，因為有許多人，終其整個職業(yè)階段都沒有搞明白自己要去往哪里，更遑論到達那個花開的彼岸。職業(yè)對于他們來說僅僅是謀生的手段，而不是“生涯”。每個人都將要在自己選擇的職業(yè)領域工作幾十年，從時間分配的角度來看，這樣的狀態(tài)就好像一直在吃快餐果腹，而從未品味人間美食的精要滋味，這將是何等的遺憾��！
　　我們的大多數讀者或許還未開始探索自己的職業(yè)路徑，但幸運的是，你們的未來還有無限的可能。如果非要為這種可能性的價值做一番量化，我想引用中國民營企業(yè)家劉永好的一句話：“如果可能，我愿意讓出我所有的財富和一個年輕人交換年齡�！比松�的使命不就是把僅僅屬于自己的可能性一點點探索明白嗎？
　　在你準備開始探索職業(yè)生涯的路途上，我慶幸能與你同行。如果本書的哪怕一個觀點能對你有所觸動和助益，那對我們來說就是無上幸福的事情了。
　　徐琪方（法桐）
　　2019年于杭州
　　序二
　　一個普通人的自我修養(yǎng)
　　你以為，因為我窮，低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我財富和美貌，我一定要讓你難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你。我現(xiàn)在與你說話，是我的精神與你的精神說話，就像兩個都經歷了墳墓，我們站在上帝腳跟前，是平等的，因為我們是平等的。
　　——《簡·愛》
　　教育，要有一顆平常心。
　　當了這么多年輔導員，我曾花費了很多精力在培養(yǎng)“杰出”學生上：更高的成績，更好的學術發(fā)表，更完美的職業(yè)規(guī)劃，更犀利的人生贏家，然后便有了更多的所謂的“榜樣”和“帶動”作用。似乎在傳統(tǒng)的教育觀念里，只有最優(yōu)秀最卓越的那個人，才能夠代表我們的教育。另外，無論是我們還是我們的學生，從小到大的教育背景音都是在循環(huán)播放：如何改變世界，如何成為一名科學家，如何成為外交官，如何成為CEO，我們大多數的講座和指導，也都是奔著“治國平天下”的方向。我過了很長時間才意識到，在我們的生涯發(fā)展教育中，或許缺少了一些針對“普通人”的工作；在我們的榜樣教育中，或許也應該給“普通人”留出一點空間。
　　事實上，在“卓越”學生之外，還有著沉默的大多數，他們或許在迷茫中搖擺，但也未放棄過努力，或許身處陰影，但始終追尋光明；他們或許注定沒有機會成為偉人，卻從不止步，努力過好一個普通人的日子，做一個不斷精進努力生活的普通人。
　　又或者，即便英雄，也大抵只是平凡人做了不平凡的事情。
　　我不是高級白領，不是創(chuàng)業(yè)明星，不是閱人無數的HR也沒有法桐老師精彩的人生經歷，我只是一名普通的高校輔導員，為什么我要寫一本職業(yè)發(fā)展的書呢？或者說，憑什么？
　　我想，這不是一本成功指南，這只是送給普通學生的一本“避坑說明”或者“成長練習冊”，它無法保證你成為天才或者贏家，但是可以陪伴一個普通人度過這段人生最關鍵的選擇期。成功，當然令人羨慕，但生活，才是每個人的必經之路。而唯其如此，我也才有勇氣，在法桐老師的幫助下，將我這些年來對學生職業(yè)發(fā)展和生涯規(guī)劃的思考寫下來，分享給大家。雖是點點星火，也足慰我們的平凡之路。
　　這本書只是關于普通人的自我修養(yǎng)，而你我，皆是同路。
　　畢帆
　　2019年于惠園