新時(shí)代高校體育教學(xué)理論解析與模式創(chuàng)新研究
體育教學(xué)歷史悠久，隨著高等教育的發(fā)展，高校體育教學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)不斷充實(shí)、完善的過(guò)程。新時(shí)期的高校體育教學(xué)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才的教學(xué)。
《新時(shí)代高校體育教學(xué)理論解析與模式創(chuàng)新研究》就新時(shí)期高校體育教學(xué)理論與模式創(chuàng)新展開(kāi)研究討論，融合現(xiàn)代教育思想與高校體育教學(xué)這兩大體系的內(nèi)容，加深了人們對(duì)體育教學(xué)理論和實(shí)踐的思考。
《新時(shí)代高校體育教學(xué)理論解析與模式創(chuàng)新研究》內(nèi)容主要涉及現(xiàn)代體育教學(xué)概論，高校體育教學(xué)的發(fā)展與改革，高校體育教學(xué)內(nèi)容、方法及教學(xué)環(huán)境，高校體育教學(xué)模式的理論分析及創(chuàng)新優(yōu)化，科學(xué)創(chuàng)新教育思想在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，創(chuàng)新教育模式下的高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展及師生關(guān)系構(gòu)建，高校體育教學(xué)領(lǐng)域的拓展。
《新時(shí)代高校體育教學(xué)理論解析與模式創(chuàng)新研究》論述嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理、條理清晰、內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言清晰流暢、可讀性強(qiáng)，既具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，又具有較強(qiáng)的實(shí)用性，可供高校體育教師及教學(xué)研究人員參考使用。
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)健康的要求越來(lái)越高，我國(guó)高校也越來(lái)越重視體育教學(xué)。不斷推行素質(zhì)教育，提升高校體育教育水平是實(shí)現(xiàn)中國(guó)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵所在，也是高校培養(yǎng)身心全面發(fā)展和有良好社會(huì)適應(yīng)能力的優(yōu)秀人才的有效途徑。就目前情況來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代體育教學(xué)，必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，創(chuàng)造新的教學(xué)模式，樹(shù)立科學(xué)的體育教學(xué)理念，重視新形勢(shì)下體育教學(xué)理論的發(fā)展和創(chuàng)新，才能有效推進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的健康發(fā)展。
本書(shū)不是采用純理論推演的方法，而是密切聯(lián)系我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的具體實(shí)踐，為改善體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提供相應(yīng)的理論模式或理論參考，旨在幫助高效體育教育工作者運(yùn)用相應(yīng)的理論知識(shí)正確認(rèn)識(shí)和理解體育實(shí)踐中的問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)高效體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。另外，本書(shū)在內(nèi)容上從抽象到具體，從理論到實(shí)踐，層層推進(jìn)且自成體系，既強(qiáng)調(diào)應(yīng)有的理論深度，又注意具體的操作運(yùn)用：在行文上既注意體育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，也盡量考慮到普通健身鍛煉者的需求，力求科學(xué)性與通俗性相統(tǒng)一。
朱明江，男，1975年8月出生，河南省永城市人。副教授，中共黨員。1998年畢業(yè)于武漢體育學(xué)院，碩士研究生學(xué)歷，2009年9月份至今在華北水利水電大學(xué)大學(xué)體育教學(xué)部任教，主要從事高�；@球教學(xué)和訓(xùn)練方向的研究，主編、參編國(guó)家一級(jí)出版社著作7部，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文19篇。
前言
第一章 現(xiàn)代體育教學(xué)概論
第一節(jié) 體育教學(xué)的概念與特點(diǎn)
第二節(jié) 高校體育教學(xué)的性質(zhì)與功能
第三節(jié) 高校體育教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)
第四節(jié) 高校體育教學(xué)的相關(guān)科學(xué)理論
第二章 高校體育教學(xué)的發(fā)展與改革
第一節(jié) 我國(guó)體育教學(xué)的歷史變遷與發(fā)展現(xiàn)狀
第二節(jié) 素質(zhì)教育與高校體育教學(xué)改革的關(guān)系
第三節(jié) 素質(zhì)教育背景下高校體育教育改革的問(wèn)題與對(duì)策
第三章 高校體育教學(xué)內(nèi)容、方法及教學(xué)環(huán)境
第一節(jié) 高校體育的教學(xué)內(nèi)容
第二節(jié) 高校體育的教學(xué)方法
第三節(jié) 高校體育的教學(xué)環(huán)境
第四章 高校體育教學(xué)模式的理論分析及創(chuàng)新優(yōu)化
第一節(jié) 高校體育教學(xué)模式現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
第二節(jié) 高校體育教學(xué)模式的理論分析
第三節(jié) 高校體育教學(xué)模式的比較分析
第四節(jié) 高校體育教學(xué)模式的整體優(yōu)化創(chuàng)新研究
第五章 科學(xué)創(chuàng)新教育思想在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用
第一節(jié) 科學(xué)思想在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用
第二節(jié) 新時(shí)期高校體育教學(xué)的新發(fā)展
第三節(jié) 高校體育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)化保障研究
第四節(jié) 創(chuàng)新思想是高校體育教學(xué)體系的必經(jīng)之路
第五節(jié) 高校體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
第六章 創(chuàng)新教育模式下的高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展及師生關(guān)系構(gòu)建
第一節(jié) 體育教學(xué)評(píng)價(jià)基本理論
第二節(jié) 現(xiàn)代體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的規(guī)范與落實(shí)
第三節(jié) 體育教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展
第四節(jié) 傳統(tǒng)高校體育教學(xué)主體的角色分析
第五節(jié) 現(xiàn)代體育教育創(chuàng)新模式下重新定位教師的角色
第六節(jié) 現(xiàn)代體育教育創(chuàng)新模式下構(gòu)建新型師生關(guān)系的策略
第七章 高校體育教學(xué)領(lǐng)域的拓展
第一節(jié) 績(jī)效技術(shù)在高校體育教學(xué)中的全新定義
第二節(jié) 移動(dòng)學(xué)習(xí)與混合式學(xué)習(xí)模式融入高校體育教學(xué)
第三節(jié) 體育教育游戲的創(chuàng)編與高校體育游戲化教學(xué)的實(shí)踐
參考文獻(xiàn)
書(shū)單推薦
