《兒童的人格教育》的作者阿爾弗雷德·阿德勒是奧地利著名的心理學(xué)家和精神病理學(xué)家,個(gè)體心理學(xué)派的創(chuàng)始人,提出了關(guān)于人的自卑感的理論。他認(rèn)為,人的人格結(jié)構(gòu)形成于童年期,要解決一個(gè)人的人格心理問題必須從他的童年著手。因此幫助兒童形成正常的、健康的人格是教育兒童的首要和核心問題。阿德勒反復(fù)強(qiáng)調(diào)要用正確的方法幫助兒童培養(yǎng)和建立獨(dú)立、自信、勇放、不懼困難的品質(zhì)和積極與他人、集體合作的能力。
《兒童的人格教育》是個(gè)體心理學(xué)之父阿德勒關(guān)于兒童人格教育的經(jīng)典著作,汲取多年兒童心理研究的精髓,從各個(gè)方面向讀者闡述了如何去呵護(hù)孩子、愛孩子,并讓孩子順利地長(zhǎng)大成人。阿德勒指出:世界上沒有問題兒童,只有缺少正確引導(dǎo)的“生活失敗者”!本書不僅是父母必備的育兒經(jīng)典,也是研究?jī)和睦淼慕逃謨?cè)。
阿爾弗雷德·阿德勒是奧利地著名的心理學(xué)和精神病學(xué)家,個(gè)體心理學(xué)的創(chuàng)始人,曾追隨弗洛伊德探討神經(jīng)癥問題,也是精神分析學(xué)派內(nèi)部反對(duì)弗洛伊德的心理學(xué)體系的心理學(xué)家。著有《人性的研究》、《個(gè)體心理學(xué)的理論與實(shí)踐》、《自卑與生活》等,他在進(jìn)一步接受了叔本華的生活意志論和尼采的權(quán)力意志論之后,對(duì)弗洛伊德學(xué)說進(jìn)行了改造,將精神分析由生物學(xué)定向的本我轉(zhuǎn)向社會(huì)文化定向的自我心理學(xué),對(duì)后來西方心理學(xué)的發(fā)展具有重要意義。