目 錄

十七年后的相遇(序) 　 / １

上篇 / 理論輿論學(xué)

　 與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展馬克思主義新聞?dòng)^ 　 / ２

　 講求輿論引導(dǎo)藝術(shù) 提高輿論引導(dǎo)水平

———江澤民輿論導(dǎo)向思想學(xué)習(xí)體會 　 / ８

　 把握輿論引導(dǎo)特點(diǎn) 提高輿論引導(dǎo)能力

———學(xué)習(xí)胡錦濤«在人民日報(bào)社考察工作時(shí)的講話»札記 　 / １７

　 實(shí)事求是是中國共產(chǎn)黨新聞思想的精髓 　 / ２４

　 提高預(yù)見性 加強(qiáng)主動(dòng)性 把握規(guī)律性

———學(xué)習(xí)習(xí)近平同志“

８ １９ ”講話精神的體會 　 / ３０

　 論黨性與人民性的統(tǒng)一 　 / ３５

　 把握輿論工作規(guī)律 提高輿論引導(dǎo)能力 　 / ４３

　 擴(kuò)大網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓 凝聚新時(shí)代社會共識 　 / ４５

　 習(xí)近平新聞輿論思想對馬克思主義新聞?dòng)^的新發(fā)展 　 / ４９

　 實(shí)踐是馬克思主義新聞?dòng)^的理論來源與發(fā)展動(dòng)力 　 / ５５

　 認(rèn)識把握時(shí)代性這個(gè)顯著特征 　 / ６４

　 運(yùn)用戰(zhàn)略思維推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展 　 / ６６

　 習(xí)近平總書記關(guān)于新聞工作重要論述的時(shí)代特征 　 / ７５

中篇 / 應(yīng)用輿論學(xué)

　 論如何建立健全輿論引導(dǎo)工作格局和工作機(jī)制 　 / ８２

　 從汶川地震的輿論引導(dǎo)看如何改進(jìn)常規(guī)性新聞報(bào)道 　 / ８９

　 媒體融合時(shí)代輿論引導(dǎo)方式變革的新動(dòng)向

———基于微信朋友圈“人販子一律死刑”言論的輿情分析 　 / ９５

　 發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的社會政治作用 　 / １０３

　 強(qiáng)化從業(yè)者責(zé)任意識 構(gòu)筑互聯(lián)網(wǎng)治理體系

———«互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)單位內(nèi)容管理從業(yè)人員管理辦法»解讀 　 / １０６

　 網(wǎng)上正能量概念指標(biāo)體系的建構(gòu)及其測試

———以 ２０１６ 年“五個(gè)一百”網(wǎng)絡(luò)正能量精品評選活動(dòng)入選作品為例 　 / １１０

　 疫情易引發(fā)心理問題,科普宣教如何發(fā)揮作用? 　 / １２７

　 歷次“國際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件”對我國新冠病毒肺炎疫情防控的啟示 　 / １２９

　 疫情的全球化反思:抗“疫”亟須全球化思維和科學(xué)理性的共識 　 / １４４

　 突發(fā)公共衛(wèi)生事件網(wǎng)絡(luò)謠言傳播及辟謠機(jī)制研究

———以新冠肺炎疫情為例 　 / １４７

下篇 / 新聞教育

�。玻� 世紀(jì)中國廣播電視新聞教育的反思與前瞻 　 / １６６

　 繼承與超越

———廣播電視業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢對廣播電視新聞教育的啟示 　 / １７３

　 我國新聞傳播教育的目標(biāo)和方法 　 / １７９

　 社會轉(zhuǎn)型時(shí)期我國新聞傳播教育的成就和問題 　 / １８３

　 從職場培養(yǎng)到學(xué)院專業(yè)教育

———早稻田大學(xué)瀨川至朗教授談日本新聞傳播教育轉(zhuǎn)型 　 / １９１

　 我國國際新聞傳播人才培養(yǎng)機(jī)制轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀及趨勢 　 / １９９

　 何謂學(xué)科? 何謂專業(yè)? 　 / ２０６

　 挑戰(zhàn)與變革:新聞學(xué)研究和教育的發(fā)展趨勢 　 / ２０８

　 國際傳播教育也要講好中國故事 　 / ２１４

　 媒體融合時(shí)代新聞傳播教育應(yīng)對挑戰(zhàn)的對策研究 　 / ２１９