定 價:39.8 元
叢書名:新世紀高等學校教材 , 數學教育主干課程系列教材
- 作者:曹才翰,章建躍 著,北京師范大學數學科學學院 編
- 出版時間:2017/6/1
- ISBN:9787303128419
- 出 版 社:北京師范大學出版社
- 中圖法分類:G447
- 頁碼:308
- 紙張:膠版紙
- 版次:3
- 開本:16開
《數學教育心理學(第3版)》在介紹當代認知心理學的若干新進展的基礎上,從認知心理學的基本理論出發(fā),以中學生數學學習過程為基本線索,從對學生數學學習心理的分析人手,論述了數學概念、數學原理、數學思想方法和數學技能等的學習與教學,討論了數學學習中的自我監(jiān)控能力培養(yǎng)、數學學習的遷移等,最后將理論與數學教學實踐相結合,闡述了數學課堂教學設計的理論與實踐!稊祵W教育心理學(第3版)》保持了前兩版的風格,力求從認知心理學的角度分析數學教育中的一些基本問題,并最終落實在數學課堂教學改革上。在寫作指導思想上,努力實踐“不走極端而到達光輝頂點”,力求做到理論分析透徹,使讀者對數學學習的心理機制有比較全面的認識;實踐上強調可操作性,給讀者提供分析學生數學學習心理機制、科學地進行數學課堂教學設計的示范。本次修訂主要反映了在數學課堂教學設計研究上的一些成果!稊祵W教育心理學(第3版)》可作為數學教育專業(yè)的碩士研究生、數學教育專業(yè)碩士學位研究生、廣大數學教育研究工作者的參考用書,并可作為中學數學教師的繼續(xù)教育用書。數學教育心理學是一門正在發(fā)展中的學科,其中的許多問題都有待研究和探索。由于我們學習不夠、研究不深,《數學教育心理學(第3版)》中的不足和錯誤在所難免,懇望得到讀者的批評指正。
1915年北京高等師范學校成立數理部,1922年成立數學系。2004年成立北京師范大學數學科學學院。經過百年的風風雨雨,數學科學學院在學科建設、人才培養(yǎng)和教學實踐中積累了豐富的經驗。將這些經驗落實并貫徹到教材編著中去是大有益處的。培養(yǎng)人才和編寫教材是北京師范大學數學科學學院兩項非常重要的工作。教材的編寫是學院的基本建設之一。學院要抓好教材建設;教師要研究教學方法。在教材方面,學院推出一批自己的高水平教材,做到各科都有,約60部。寫教材要慢一點,質量要好一點,教材修訂連續(xù)化,教材出版系列化,是編寫教材要注意的幾項基本原則。學院希望教材要不斷地繼續(xù)修改和完善,對已經出版兩版的教材,我們準備繼續(xù)再版。經由北京師范大學數學科學學院李仲來教授和北京師范大學出版社理科編輯部岳昌慶副編審進行協(xié)商,由北京師范大學數學科學學院主編(李仲來教授負責),準備對北京師范大學數學科學學院教師目前使用的第2版數學教材進行修訂后出版第3版。教材的建設是長期的、艱苦的任務,每一位教師在教學中要自主地開發(fā)教學資源,創(chuàng)造性地編寫和使用教材。學院建議:在安排教學時,應考慮同一教師在3~5年里能夠穩(wěn)定地上同一門課,并參與到教材的編寫或修訂工作中去。在學院從事教學的大多數教師,應該在一生的教學生涯中至少以自己為主,編寫或修訂一種教材作為己任,并注意適時地修訂或更新教材。我們還希望使用這些教材的校內外專家學者和廣大讀者,提出寶貴的修改意見,使其不斷改進和完善。本套教材可供高等院校本科生、教育學院和網絡大學數學系、函授(數學專業(yè))和在職中學教師等使用和參考。
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北京師范大學數學科學學院
2014-03-04
第1章 數學教育心理學概述
1.1 數學教育心理學的性質、對象和作用
1.2 數學教育心理學的研究方法
1.3 數學學習的分類
思考題
第2章 數學教育中的幾個理論問題
2.1 數學素質的基本內涵
2.2 啟發(fā)式數學教學
2.3 建構主義學習理論及其對數學教育的影響
2.4 創(chuàng)造力研究與數學教學
思考題
第3章 數學知識的性質、分類和數學概念的學習
3.1 知識與數學知識
3.2 數學概念學習概述
3.3 數學概念的獲得
3.4 影響概念學習的因素
3.5 數學概念的教學
思考題
第4章 數學原理的學與教
4.1 從信息加工論看數學學習的基本過程
4.2 運算性學習與數學原理的獲得機制
4.3 數學原理的教學策略
思考題
第5章 數學思想方法的學習與數學問題解決
5.1 從認知心理學看數學思想方法
5.2 對數學思想方法的認識
5.3 數學思想方法的教學
思考題
第6章 數學技能的訓練與掌握
6.1 數學技能及其作用
6.2 數學技能的形成
6.3 陳述性知識與程序性知識關系的再思考
思考題
第7章 數學學習中的自我監(jiān)控
7.1 數學學科自我監(jiān)控能力結構
7.2 數學學習中自我監(jiān)控能力的發(fā)展
7.3 數學學習自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)
思考題
第8章 數學學習的遷移
8.1 數學學習遷移概述
8.2 數學學習遷移的機制
8.3 影響數學學習遷移的條件
思考題
第9章 數學課堂教學設計
9.1 數學教學目標
9.2 數學課堂教學設計的理論研究
9.3 數學課堂教學設計的實踐研究
思考題
參考文獻