百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。伴隨著我國教育事業(yè)由追求數(shù)量和規(guī)模為主的外延式發(fā)展向以講求質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變，加強推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國已經(jīng)成為新時代國家經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略，成為未來我國教育改革與發(fā)展的主旋律。這就要求我們必須充分正視并努力解決我國教育事業(yè)發(fā)展中存在的各種不平衡、不充分問題。就我國教育現(xiàn)狀來看，鄉(xiāng)村教育發(fā)展水平低無疑是我國教育事業(yè)發(fā)展的“短板”，也是嚴重制約教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的“瓶頸”。鄉(xiāng)村教育不僅承擔(dān)著傳承中華民族優(yōu)秀文化的重任，更是民族振興以及推動鄉(xiāng)村社會發(fā)展的關(guān)鍵基石。要想發(fā)展鄉(xiāng)村教育，教師是關(guān)鍵。鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教育“活的靈魂”，是發(fā)展和振興鄉(xiāng)村教育最根本的基礎(chǔ)和保障。因此，大力提升鄉(xiāng)村教師素質(zhì)，推進鄉(xiāng)村教育改革創(chuàng)新，提升鄉(xiāng)村辦學(xué)質(zhì)量，具有十分重大的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義。
　　黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在不同場合多次要求堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，提出要重師德、興師范、提待遇、破瓶頸。中共中央、國務(wù)院也相繼頒布了《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）》《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》等一系列政策文件，基本形成了較為完善的鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的政策體系，有力地推進了我國鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的發(fā)展。河北省各級黨委和政府歷來高度重視鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，在穩(wěn)定和擴大規(guī)模、提高待遇水平、加強培養(yǎng)培訓(xùn)等方面采取了一系列舉措，鄉(xiāng)村教師隊伍面貌發(fā)生了巨大變化，鄉(xiāng)村教育質(zhì)量得到了顯著提高，但受城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡等因素影響，當(dāng)前河北省鄉(xiāng)村教師隊伍仍面臨職業(yè)吸引力不強、補充渠道不暢、優(yōu)質(zhì)資源配置不足、結(jié)構(gòu)不盡合理、整體素質(zhì)不高等突出問題，制約了鄉(xiāng)村教育持續(xù)健康發(fā)展。為有效解決上述問題，進一步推進全省鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，河北省政府于2015年11月制定了符合本省實際情況的《河北省鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）實施辦法》，并要求市、縣、鄉(xiāng)各級政府制定實施辦法和細則，把準支持重點，因地制宜提出鄉(xiāng)村教師支持政策和有效措施。針對目前鄉(xiāng)村教師隊伍存在“下不去”“留不住”“教不好”的問題，河北省強調(diào)力爭打造一支師德高尚、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的鄉(xiāng)村教師隊伍，為基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供堅強有力的師資保障。該計劃實施以來，引起了廣泛關(guān)注。
　　苗培周老師長期關(guān)注并致力于鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的研究，《鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)問題檢視與推進策略研究》一書正是他在《河北省鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）實施辦法》頒布實施以來對鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)進展狀況進行調(diào)研的基礎(chǔ)上撰寫而成的，也是他主持的河北省普通高校人文社會科學(xué)項目的成果。該書運用實證研究對河北省鄉(xiāng)村教師政策進行了較為深入和理性的分析，并以調(diào)研數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)對鄉(xiāng)村師德建設(shè)、鄉(xiāng)村教師招錄、鄉(xiāng)村教師職稱改革、特崗教師等一系列重大問題進行了探討分析，具有一定的理論價值、政策價值和實踐價值。我相信只要積極而認真地落實國家有關(guān)政策，我們一定能夠走出鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的困境，促進鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的提高。