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　　20世紀“情商”概念一經提出，改變了全球數百萬人的思維模式。根據情商之父丹尼爾·戈爾曼的情商理論，青少年時期的家庭教育環(huán)境對一個人的情商養(yǎng)成至關重要，所以對孩子的情商教育越早越好。
　　《情商管教：如何逆轉被小團體排擠的社交孤立》深度剖析孩子不懂合作的原因，告訴父母和老師怎樣逆轉被小團體排擠的社交孤立：
　　情商管教理論很多，如何有效地運用到孩子的實際問題中去？
　　如何運用情商管教去控制孩子的情緒，是否可替代傳統(tǒng)的吼叫管教模式？
　　面對被孤立的孩子，你是否了解孩子的需求？
　　不是人人都是“主角”，如何培養(yǎng)孩子的集體意識？
　　你是否知道“我們”和“我”的區(qū)別？
　　孩子與同學發(fā)生沖突怎么辦，什么是父母的好的處理方式？
　　喜歡動手打人的孩子，被貼上“壞”標簽怎么辦？
　　如何運用有效社交的五個方法，培養(yǎng)離慵商的孩子？

　　父母覺得孩子難教。孩子的問題已經成為一個家庭的問題。
　　社交能力對一個孩子的成長至關重要。
　　現(xiàn)代的父母存在著一個普遍的認識，那就是“孩子離社會還遠，社交問題可以等孩子長大后再來解決”。
　　要知道，人生的各個階段，都需要社交。
　　孩子在學校要與老師和同學“打交道”，“打交道”本身就是一種社交活動。如果孩子不懂得“如何社交”，那么就不知道如何與同學相處。
　　如果無法融入集體，那么孩子在學校的生活必然不會那么順利。孩子的集體意識，決定著孩子是否會對上學產生排斥心理。試想，如果在學校融不到集體當中去，勢必感到孤獨寂寞，那么孩子就沒有辦法靜下心來好好學習，成績必然也不會那么理想。
　　父母要改變傳統(tǒng)的教育觀念，不僅要提高孩子的智商，更要提高孩子的情商。
　　孩子對社交的渴望遠遠超出父母的預想，每一個孩子都渴望在與同伴相處的過程中獲得友誼。如果有幾個可以說得上話的好朋友，他們會越來越自信，越來越開朗；相反，如果在學校里交不到朋友，孩子心靈會受到極大的傷害。如果孩子始終處在孤獨的境況當中，會產生無助、害怕甚至恐慌的情緒，嚴重的會極力否定自己，進而產生抑郁情緒。
　　父母如果不懂得如何去引導孩子，沒有告訴孩子與他的同學、朋友之間相處的方法，孩子就會不知道如何交朋友，不知道如何維護與朋友間的友誼。他面臨的是一個未知的世界。這與智商無關，而是一種內心對未知的強烈渴望。
　　這種渴望會貫穿一個人的整個孩提時代。
　　孩子對未知世界充滿了好奇，同樣地，也對生活充滿了渴望。這種渴望促使他們走到更多人面前，充分展示自己的才華。但是孩子因為心智發(fā)育還不成熟，在面對未知的事物和人時會有害羞、膽怯甚至退縮的表現(xiàn)：不敢主動去結交新朋友，不敢大聲地說出自己的想法，遇到陌生同學會不由自主地退縮等。
　　父母總覺得孩子不夠大方，殊不知可能是父母對孩子的忽視才導致孩子的社交能力有所欠缺，有的可能仍然停留在懵懂階段。他們的社交渴望在一次又一次的失敗中化為泡影。這樣的失敗導致的直接后果就是：孩子害怕失敗，不敢再嘗試，動輒在家里大發(fā)脾氣，甚至產生厭學心理，因為他們的社交渴望在學校生活中得不到滿足。這時父母再對孩子加以心理引導可能收效甚微，因為在孩子眼里，父母的話不再那么重要了。父母說什么他們都不當一回事兒，依舊我行我素。
　　不僅如此，社交能力弱的孩子的自理能力可能會很差，不懂得照顧自己。早上起床后，孩子不知道自己需要干什么、怎么千，穿衣、刷牙、洗臉、吃飯這些基本的生活內容都不能自理。

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