本書共分為：理論篇：班主任與“問題”學(xué)生的教育；實踐篇：不同類型“問題”學(xué)生的案例分析及教育策略兩部分，主要內(nèi)容包括：“問題”學(xué)生的界定；“問題”學(xué)生教育的原則與方法等。