我從事旅游教育工作的機會很偶然，大學畢業(yè)工作后的第十年（1999年），進入新世紀的前一年，當時所在的學校在下一輪的發(fā)展中計劃擴展新專業(yè)，系里動員年輕教師積極申報參與。于是就得到一個北上學習的機會，一邊工作一邊念書，開始了與旅游的緣分。彼時，于我而言，專業(yè)跨度大，學科底子薄。還好，年輕的時候渾身有使不完的勁兒，毛孔里都是向上的力量。也曾經意氣風發(fā)，與“時間”賽跑，與“時代”同行。同大多數(shù)年輕人一樣剛工作的前10年懵懵懂懂，對個人的職業(yè)方向茫然無措，各種焦慮與惶恐。學習焦慮中修了經濟學、管理學，工作焦慮中從當時的國家部署重點中專學校到高職大專，再到本科院校；生活焦慮中從一座城市搬到另一座城市，再搬回省城。一路折騰下來，又過去了20年，兜兜轉轉始終沒有離開教育領域，準確地說是旅游教育圈。還好，命運眷顧后面的六七年時間因著某種特殊的原因而慢慢沉淀了下來。
　　《旅游研究二十年：草草集》一書是我從事旅游教育與研究20年來發(fā)表的百余篇論文的回顧、選擇與梳理�！抖Y記·曲禮上》記載：“二十日弱冠”，表示已成年。20年篳路藍縷，跌宕前行，且學且思，對學科專業(yè)、行業(yè)企業(yè)的認知不敢言成熟，但值得記錄與回憶。
　　旅游是人的一種生活方式，是由人的空間移動所引發(fā)的社會現(xiàn)象。旅游的存在與發(fā)展始終是與現(xiàn)實的經濟社會背景緊密相連的。而學者的研究是離不開所處的大大小小的社會環(huán)境。宏觀層面，20世紀末，國家開始重視高等職業(yè)教育，一大批當時的中專院校升格高職高專，當時的國內旅游行業(yè)方興未艾。經過20年的發(fā)展，中國的高等職業(yè)教育由弱變強，成為我國高等教育的一條主渠道。在新型工業(yè)化、勞動力轉移與再就業(yè)方面發(fā)揮著不可替代的作用，形成了中國特色的高等職業(yè)教育體系。與此同時，中國旅游業(yè)也是從小到大發(fā)展了四十余年。尤其近20年搭乘國家經濟發(fā)展的快車，迎來前所未有的發(fā)展局面，到2020年，旅游業(yè)總產出占比、旅游消費、旅游投資等接近世界平均水平，成為世界旅游強國。旅游業(yè)已經成為國內大多數(shù)省份的經濟支柱產業(yè)，成為滿足人民幸福生活的一種方式。
　　微觀層面，處于時代大潮中微不足道的個體從1999年伊始，參與籌劃招收第一屆學生是從中專開始，兩年后隨著學校升格為高職即綿陽職業(yè)技術學院，一直招收參加高考的大專生，我也有幸成為綿陽職院旅游系的創(chuàng)系主任。那時國內剛剛有幾所學校開始辦大專與本科旅游教育，大部分旅游學歷教育是中專。2006年年底，通過人才引進調入四川烹飪高等�？茖W校任酒店管理系主任，為使系部的教學與科研良性循環(huán)和發(fā)展，一方面要關注旅游學科的發(fā)展、思慮專業(yè)建設，研究旅游教育，重視教書育人。另一方面，也要研究旅游理論，關注行業(yè)發(fā)展。主要側重于應用型研究，解決行業(yè)企業(yè)的現(xiàn)實問題，服務區(qū)域地方經濟的發(fā)展。2013年學校升格更名為四川旅游學院，成為全國第一所獨立設置的旅游學院。歷時十余年的漫漫升本路終于畫上一個圓滿的句號，開始成為招收本科生的應用型本科示范高校。至此，一聲長嘆，塵埃落定。欣喜程度不亞于當年在二外獲得旅游管理學碩士學位的時刻，好像一個長途在沙漠中跋涉的人驟然見到了一汪清泉。須彌藏芥子，芥子納須彌。你我是世界的一部分，世界也是你我的一部分。
　　旅游是生活，從初識、熟悉到相知，直至成為生命的一部分，彼此的情感愈加歷久彌堅。正如單曲《二十年》所吟唱：就在這二十年間，這世界悄悄地改變；模糊了雙眼，蒼老了容顏；夢想從未蛻變。就在這二十年間，這世界悄悄地改變，習慣了平凡，看淡了恩怨，夢想還在心田。就在這二十年間，激情漸漸地沉淀，一輩子太短，有多少二十年，友誼歷久彌堅。
　　我為了回顧二十年來的教學與研究歷程，整理了這本書。書中記錄了我近20年從事旅游教育，確切地說是旅游高等職業(yè)教育，關注旅游行業(yè)企業(yè)發(fā)展的一些所思所想。從青澀稚嫩起步，從高等職業(yè)教育出發(fā)，始于行業(yè)一線，立于標準化管理，貼近行業(yè)發(fā)展，反哺教育未來。以個體視角見證了國內高等職業(yè)教育從中職、高職與應用型本科終成體系的過程。全書分為旅游教育思考、旅游標準化與住宿業(yè)研究、旅游行業(yè)經營管理透視四個部分，共49篇文章；包括論文、報告等記錄著我與高等職業(yè)教育的點點滴滴，見證著旅游行業(yè)發(fā)展及中小微企業(yè)的成長。因為這些文章的記錄，審視這些文字，讓我擁有一個小小的個人學術博物館。要說個人歷史學術博物館有什么用，好像也沒什么用，就是供參觀者指指點點，說，哦，原來那些人在那個時候是那樣工作的。
　　在這次整理書稿時，我有種“撿到貝殼”的驚喜。重讀以前的文字，發(fā)現(xiàn)自己原來還寫過這類文章，讀過這本書，還認識那個人，還與這些前輩、同仁、學生有過交集與合作……沉沒的世界重新浮現(xiàn)，我像海邊撿貝殼一樣撿回無數(shù)個自己。這本小書記錄了一個旅游人對應用型教育，行業(yè)企業(yè)的研究與思考�；蛟S在某些人眼里算不上嚴謹?shù)膶W術成果，草草而為的論文、著述。