當今世界，新一輪科技革命和產業(yè)變革的浪潮奔騰而至，以新技術、新模式、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)的新經濟蓬勃發(fā)展，國家一系列重大戰(zhàn)略實施、高等教育改革創(chuàng)新，都對工程科技人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。2017年，教育部啟動新工科建設，統籌考慮新的工科專業(yè)和工科的新要求，發(fā)展新興工科專業(yè)，改造升級傳統工科專業(yè)，主動布局未來戰(zhàn)略必爭領域人才培養(yǎng)。
　　《新時代 新工科》摘編了新工科建設啟動以來發(fā)布的政策文件、領導講話、文章解讀，全景展示了新工科建設的理念提出、內涵探討、發(fā)展脈絡、實施舉措，對于全面認識和了解新工科，開展新工科研究與實踐具有極高的參考價值。

　　今天召開深化新工科建設座談會，主要有三件事。一是盤點。盤點2018年1月在天津大學召開的新工科研究與實踐項目專家組工作會議上審定的5大類30個項目群612個項目的進展情況。二是研討。研討到目前為止，新工科建設的基本面、基本成績、基本問題。三是謀劃。謀劃未來新工科怎么辦。
　　今天會議主題是新工科建設“再深化、再拓展、再突破、再出發(fā)”。再深化就是新工科怎么深下去、再拓展就是新工科怎么寬起來、再突破就是新工科怎么高上去、再出發(fā)就是新工科怎么走得遠。2016年，我們提出新工科，就是要把新工科作為兩個戰(zhàn)略先手棋。一是主動應對新工業(yè)革命的先手棋，這是世界范圍的。二是高等教育“質量革命”的先手棋。這兩個先手棋都有戰(zhàn)略意義。一個是教育外部怎么響應，一個是教育內部怎么改革；一個是新工業(yè)革命，一個是高等教育質量的革命。這不是術的層面，是道的層面；不是戰(zhàn)術的層面，是戰(zhàn)略的層面。經過三年多的發(fā)展，出現今天這樣基本面的格局是非常令人欣慰的。
　　第一，要梳理脈絡。
　　今天參加會的都是新工科建設的一線操盤手，某種意義上都是小同行，都是真專家。新工科的謀劃，大家就是打仗指揮的參謀長。新工科建設，我講五個節(jié)點。
　　第一個節(jié)點是2010年6月23日�！白吭焦こ處熃逃�培養(yǎng)計劃”啟動會在天津大學召開，時任教育部副部長陳希同志參會并作報告，報告確定“三個面向”。第一是面向工業(yè)界，確定了中國工程教育的方向，就是面向中國經濟、面向主戰(zhàn)場；第二是面向世界，2016年我們加入《華盛頓協議》，以世界標準、世界質量推動中國工程教育改革；第三是面向未來，新工科是真正的面向全世界工程教育改革的共同問題。
　　第二個節(jié)點有兩個時間，2013年和2016年6月2日。2013年我們成為《華盛頓協議》預備會員；2016年6月2日馬來西亞會議上，我國成為《華盛頓協議》正式會員，我們有了話語權和規(guī)則的制定權。至此，中國工程教育開始全面以世界標準推動中國工程教育改革，這中間的艱辛、激烈和驚險很多不為大眾所知。
　　第三個節(jié)點是2017年新工科建設“三部曲”——“復旦共識”“天大行動”“北京指南”成為高等教育在新時代的一道亮麗風景線。
　　第四個節(jié)點是中共中央和國務院印發(fā)的重要文件，為全國教育大會做了先期的理論準備，指出要努力發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科，全面提高高等教育質量。這是第一次將新工科等“四新”寫入中共中央和國務院的文件。
　　第五個節(jié)點是2019年4月29日，“六卓越一拔尖”計劃2．O啟動大會召開。
　　這是新工科發(fā)展的脈絡，這是中國工程教育改革創(chuàng)新、從從屬發(fā)展開始向自主創(chuàng)新發(fā)展、從“跟跑”到“并跑”到努力“領跑”的節(jié)點脈絡。不知道過去就沒有辦法謀劃未來，這個過程很重要�！耙痪�操盤手”們要在既往的基礎上，不斷開拓創(chuàng)新。
　　第二，要把握背景。
　　把握背景既有教育外部的背景，也有教育內部的背景。
　　教育外部的背景有“三個百年”，第一個百年是世界的。習近平總書記指出，當今世界正面臨百年未有之大變局。新科技革命和產業(yè)變革浪潮奔騰而至、勢不可擋，必須站在潮頭努力奔跑才能同頻共振。如果我們不應變、不求變，將錯失發(fā)展機遇，甚至錯過整個時代。我們能失去機遇嗎？我們能錯過整個時代嗎？肯定不行！第二個和第三個百年大局是中國的“兩個一百年”奮斗目標，第一個百年是交匯點，第二個百年是起跑點。高等教育要服務國家經濟社會發(fā)展，要率先實現現代化、建成高等教育強國。高等工程教育人數占高等教育總人數的三分之一，工程教育不強，高等教育強國就不可能實現�，F階段，中國工科本科畢業(yè)生占全世界工科畢業(yè)生總數的38%。

上篇 政策文件
陳寶生 在新時代全國高等學校本科教育工作會議上的講話
林蕙青 在新工科研究與實踐專家組成立暨第一次工作會議上的講
話
吳巖 新工科：高等工程教育的未來——對高等教育未來的戰(zhàn)略思考
教育部工業(yè)和信息化部中國工程院關于加快建設發(fā)展新工科實施
卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2．0的意見
教育部高等教育司關于開展新工科研究與實踐的通知
教育部辦公廳關于推薦新工科研究與實踐項目的通知
教育部辦公廳關于公布首批“新工科”研究與實踐項目的
通知
“新工科”建設復旦共識
“新工科”建設行動路線（“天大行動”）
新工科建設指南（“北京指南”）

下篇 理論研究
鐘登華 新工科建設的內涵與行動
鐘登華 立足新時代培養(yǎng)一流“新工科”卓越人才
王義道 從應用理科到“新工科”
李培根 工科何以而新
林健新 工科建設：強勢打造“卓越計劃”升級版
顧佩華 新工科與新范式：概念、框架和實施路徑
吳愛華，等 加快發(fā)展和建設新工科主動適應和引領新經濟
吳愛華，等 以“新工科”建設引領高等教育創(chuàng)新變革
吳巖 勇立潮頭，賦能未來——以新工科建設領跑
高等教育變革