培訓(xùn)授課能力是企業(yè)培訓(xùn)師最重要的核心能力。根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和授課內(nèi)容的不同，將培訓(xùn)授課大致劃分為知識(shí)類授課和技能類授課兩類，技能類授課與知識(shí)類授課在課程目標(biāo)、授課內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)實(shí)施、教學(xué)管控等方面有較大區(qū)別，本書著重介紹技能類授課的必要知識(shí)和必備技能。
　　培訓(xùn)師技能類授課水平的高低直接影響到技能培訓(xùn)的效果，特別是同一技能培訓(xùn)項(xiàng)目，多位培訓(xùn)師參與授課，往往其培訓(xùn)效果和學(xué)員技能規(guī)范化存在較大偏差，迫切需要培訓(xùn)師技能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。作者在《電網(wǎng)企業(yè)培訓(xùn)師通用培訓(xùn)教材》（中國(guó)南方電網(wǎng)有限責(zé)任公司組編）的基礎(chǔ)上，全面總結(jié)企業(yè)培訓(xùn)師通用能力輪訓(xùn)和技能培訓(xùn)授課經(jīng)驗(yàn)，組織資深技能培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)開發(fā)了《企業(yè)培訓(xùn)師授課技能標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)戰(zhàn)培訓(xùn)教材——技能類授課》一書。本書按培訓(xùn)“定位-把關(guān)-備課-傳授-改善”閉環(huán)，重點(diǎn)介紹了企業(yè)現(xiàn)代培訓(xùn)理念、技能課程目標(biāo)確定、技能授課內(nèi)容確定、技能培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)、技能培訓(xùn)教學(xué)準(zhǔn)備、技能培訓(xùn)教學(xué)實(shí)施、技能培訓(xùn)教學(xué)管控、技能教學(xué)調(diào)整改進(jìn)等內(nèi)容。
　　本書具有以下特點(diǎn)：
　　一是體現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)代培訓(xùn)理念。在“以任務(wù)目標(biāo)為導(dǎo)向，以參培學(xué)員為中心，以培訓(xùn)師為主導(dǎo)進(jìn)行場(chǎng)景化學(xué)習(xí)”的現(xiàn)代培訓(xùn)理念指引下，編寫各章節(jié)必要知識(shí)、必備技能、實(shí)踐案例。
　　二是遵循實(shí)戰(zhàn)技能生成規(guī)律。依照“技能必備、知識(shí)夠用、知識(shí)服務(wù)技能”的原則，采用“導(dǎo)、學(xué)、悟、做”一體化的訓(xùn)戰(zhàn)模式編寫各關(guān)鍵授課技能。每節(jié)內(nèi)容均按“關(guān)鍵要點(diǎn)、必要知識(shí)、必備技能、案例分享、融會(huì)貫通、要點(diǎn)回顧”思路呈現(xiàn)，重點(diǎn)突出關(guān)鍵技能及其應(yīng)用。
　　三是突出學(xué)以致用場(chǎng)景化。教材內(nèi)容直接對(duì)接技能授課實(shí)際，教材中20個(gè)關(guān)鍵授課技能點(diǎn)和與之對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)實(shí)踐案例均來(lái)自企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)作業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)，必要知識(shí)易學(xué)、易懂，必備技能易模仿、易轉(zhuǎn)化。
　　四是技能訓(xùn)戰(zhàn)流程化、表單化。教材章節(jié)編寫按授課流程編寫，每項(xiàng)關(guān)鍵授課技能點(diǎn)訓(xùn)戰(zhàn)流程化，步驟要領(lǐng)表單化，授課流程與作業(yè)流程同質(zhì)化，讓培訓(xùn)師在實(shí)際培訓(xùn)中直接采用標(biāo)準(zhǔn)化流程、標(biāo)準(zhǔn)化表單進(jìn)行備課、授課、管控和改善。