在我們每個(gè)人的身體里面,都睡著一個(gè)紅皮小怪。
熟睡時(shí)的紅皮小怪很小很小。
可一旦它醒過(guò)來(lái),就會(huì)不停地長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊。
小男孩拉夫斯身體里的紅皮小怪醒了,他能馴服紅皮小怪,控制憤怒情緒嗎?
有特殊需求的孩子的家長(zhǎng)都知道,最難應(yīng)付的莫過(guò)于孩子無(wú)法控制的憤怒大爆發(fā)。行為科學(xué)指出,當(dāng)孩子(或成人)在生氣時(shí),是聽(tīng)不進(jìn)去任何話的。憤怒情緒引起腎上腺素飆升,致使溝通根本無(wú)法展開(kāi)。而所有安撫性的言行反倒成了火上澆油,甚至?xí)䦟?dǎo)致破壞或傷害行為的發(fā)生,又或破壞、傷害同時(shí)發(fā)生。當(dāng)怒火平息、腎上腺素水平恢復(fù)正常時(shí),隨之而來(lái)的卻是當(dāng)事人自尊心的急劇減弱。
經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐,我逐漸認(rèn)識(shí)到利用傳授技巧的方式來(lái)處理憤怒情緒,可以將情緒失控的后果控制在合理范圍之內(nèi)。
對(duì)一些孤獨(dú)癥譜系障礙的孩子而言,簡(jiǎn)單的日常生活就已經(jīng)充滿了焦慮和困惑,因此,他們會(huì)出現(xiàn)經(jīng)常性的情緒失控。而在這些孩子當(dāng)中,阿斯伯格綜合征的孩子因?yàn)樽晕乙庾R(shí)更強(qiáng),最容易受情緒影響。他們常常會(huì)把別人的幫助當(dāng)作對(duì)自己的批評(píng),尤其是當(dāng)他們看清了由自己難以控制的憤怒而造成的后果之后,他們的自尊心會(huì)受到嚴(yán)重影響。
通過(guò)早期介入,孩子意識(shí)到憤怒就如同一只需要馴服的“野獸”。馴服“野獸”不僅能夠帶來(lái)極大的滿足感,還可以有效地提升自尊心。在孩子能完全掌控自己脾氣的時(shí)候,傳授他們一些形象化的技巧,并找一個(gè)安靜的地方以角色扮演的方式練習(xí)運(yùn)用這些技巧,這樣,可以降低孩子失控的頻率及憤怒的強(qiáng)度,使孩子重拾自控。早期干預(yù)能取得,100%的積極效果,孩子能在第一時(shí)間學(xué)會(huì)控制情緒,恢復(fù)自尊,‘同時(shí)有效避免了很多孩子被迫面對(duì)事后問(wèn)責(zé)的情況出現(xiàn)。事實(shí)上,質(zhì)問(wèn)孩子或是要求他們道歉,不僅起不到什么作用,還會(huì)讓他們儲(chǔ)存更多對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的負(fù)面記憶,反而強(qiáng)化了家長(zhǎng)想要改變的行為本身。
除了本書(shū)中主要介紹的形象化技巧外,我在本書(shū)的結(jié)尾處又補(bǔ)充了一些切實(shí)可行的技巧供家長(zhǎng)們參考。
K.I.阿爾-加尼,從事教育工作35年,是一名特殊教育咨詢師、全納教育顧問(wèn)、孤獨(dú)癥領(lǐng)域的培訓(xùn)師。她目前是全納教育的專(zhuān)業(yè)教師,致力于提供全納教育服務(wù)以及為孤獨(dú)癥譜系障礙領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士、學(xué)生和父母提供培訓(xùn)。作為國(guó)際知名作家,她有一個(gè)孤獨(dú)癥譜系障礙的兒子,在過(guò)去的25年里一直致力于解開(kāi)孤獨(dú)癥之謎。
海賽姆·阿爾-加尼,一名孤獨(dú)癥譜系障礙人士,K.I.阿爾-加尼的兒子,完成了黑斯廷斯藝術(shù)和技術(shù)學(xué)院的全日制教育,在多媒體研究方面成績(jī)好,獲得了2007年文森特-拉恩斯創(chuàng)意獎(jiǎng)(Vincent Lines Award for Creative Excellence)。海賽姆是一名作家、卡通動(dòng)畫(huà)家以及童書(shū)的插圖畫(huà)家。