2009 年，我在日本九州女子大學(xué)做客座教授，李文文老 師在日本鳴門教育大學(xué)讀研究生，主修中日家庭教育比較、 兒童發(fā)展與支援，我們經(jīng)常在一起討論中日家庭學(xué)科的異同， 發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一個(gè)人的家庭意識(shí)和人文素養(yǎng)是非常重要的。日本 的家庭學(xué)科有自成體系的規(guī)律，從家庭基礎(chǔ)、衣、食、住、 行和環(huán)境等方面把生活與科學(xué)聯(lián)系在一起，包含細(xì)小的生活 風(fēng)提供了可以借鑒的措施與方法。 黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視家庭建設(shè)， 習(xí)近平總書記多次發(fā)表重要講話，作出重要指示，就注重家庭、注重家 教、注重家風(fēng)提出一系列帶有根本性、方向性、引領(lǐng)性的新理念新思想 新要求�！吨袊�(guó)婦女發(fā)展綱要（20212030 年）》和《中國(guó)兒童發(fā)展綱要 （20212030 年）》把婦女與家庭建設(shè)和兒童與家庭納入重點(diǎn)目 標(biāo)。經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化的不斷發(fā)展與家庭建設(shè)之間有著密切聯(lián)系，人們自 身需求的不斷變化與家庭結(jié)構(gòu)的變遷，對(duì)家庭精神文明的建設(shè)提出了新要 求和新期盼。當(dāng)人們通過教育走向社會(huì)，發(fā)現(xiàn)沒有接受家庭學(xué)科系統(tǒng)培 訓(xùn)，對(duì)如生存、生活、發(fā)展、合作、交流、創(chuàng)造、關(guān)愛等家庭建設(shè)所需的 諸多方面的知識(shí)、技能掌握不足，就會(huì)影響家庭家教家風(fēng)建設(shè)的高質(zhì)量 發(fā)展。 家庭學(xué)科是在學(xué)校教育中開設(shè)的一門專門科目，教學(xué)活動(dòng)的開展主要 圍繞衣食住、家庭建設(shè)、保育教育、家庭經(jīng)營(yíng)、家庭消費(fèi)、家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè) 等家庭生活所必需的知識(shí)、技能，以系統(tǒng)、科學(xué)、實(shí)踐的方式，讓學(xué)生 通過課程學(xué)習(xí)，掌握作為一名家庭、社會(huì)的構(gòu)成成員應(yīng)具備的基本生活素 養(yǎng)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生健全人格培養(yǎng)，提升自我服務(wù)能力、提升家庭服務(wù)能 力、提升社會(huì)服務(wù)能力的教育實(shí)踐課程。 本書注重對(duì)中日兩國(guó)中小學(xué)家庭學(xué)科教育活動(dòng)開展中的目標(biāo)定位、內(nèi) 容選擇、學(xué)習(xí)方法、師資培養(yǎng)、發(fā)展趨勢(shì)等方面進(jìn)行比較研究，探討如何 將家庭學(xué)科課程設(shè)計(jì)好，如何更好地將家庭學(xué)科知識(shí)帶入中小學(xué)課堂，如 何通過家庭學(xué)科教育推進(jìn)形成廣大未成年人愛國(guó)愛家、向上向善、共建共 享的社會(huì)主義家庭文明新風(fēng)尚。 中國(guó)的家政學(xué)在改革開放時(shí)期重新建立，有些學(xué)校設(shè)有家政課，但 是多數(shù)家政課目的是培養(yǎng)家庭服務(wù)員，與人人懂得生活科學(xué)的理念截然不 同。我推薦《中小學(xué)家庭學(xué)科學(xué)習(xí)中日比較研究》的目的：一是為學(xué) 校提供家庭學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱；二是為編寫本土化的中小學(xué)家 庭學(xué)科的教材提供理論依據(jù)；三是為學(xué)校和社會(huì)有關(guān)家庭學(xué)科的教師，提 供中外生活科學(xué)或家庭學(xué)科的研究資料；四是為建立家庭學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室和 技能，如生活用具的用法、餐巾的疊法、園藝的美感等，特 別是幫助學(xué)生感悟生活、體會(huì)家庭生活的樂趣和過程。李文 文老師在做研究生畢業(yè)論文時(shí)，就特別認(rèn)真研究日本各個(gè)出 版社出版的各種家庭學(xué)科教材。2017 年，我主持了北京市社 會(huì)科學(xué)基金基于北京市家庭精神文明建設(shè)的家庭學(xué)科發(fā)展 研究課題，李文文老師負(fù)責(zé)日本大中小學(xué)有關(guān)家庭學(xué)科的 資料翻譯工作，隨后深入進(jìn)行中日兩國(guó)家庭教育比較研究， 最后形成了《中小學(xué)家庭學(xué)科學(xué)習(xí)中日比較研究》這 本書。 該書研究了日本家庭學(xué)科的發(fā)展和歷史，同中國(guó)的家庭 教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比較；闡述了日本新編家庭學(xué)科的教材與 中國(guó)家庭教育教材的各自優(yōu)點(diǎn)以及兩國(guó)課程設(shè)置的不同之處。 這對(duì)于我們開展家庭文明建設(shè)、實(shí)施科學(xué)家教和弘揚(yáng)優(yōu)良家 實(shí)習(xí)基地提供操作方法。 我認(rèn)為《中小學(xué)家庭學(xué)科學(xué)習(xí)中日比較研究》一書，是目前我所 知道的第一部詳細(xì)介紹日本家庭學(xué)科的著作，一部把中國(guó)小學(xué)、中學(xué)、高 中等教育階段的家庭學(xué)科教育內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸納的著作。我相信需要學(xué)習(xí) 家庭學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)方法的人們會(huì)感悟書中精華。我希望通過大家的共同 努力，建立一個(gè)富有中國(guó)特色的家庭學(xué)科專業(yè)，也希望家庭學(xué)科受到社會(huì) 的廣泛歡迎。 中華女子學(xué)院家庭建設(shè)研究院執(zhí)行院長(zhǎng)孫曉梅 2023 年 3 月

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