本書以高校體育文化教育的建設(shè)為研究對(duì)象，深入地剖析了我國(guó)目前高校體育教育同校園體育文化之間的聯(lián)系與影響。體育文化教育是高校體育教育的根本，是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，是促進(jìn)大學(xué)生終身體育形成和發(fā)展的有效方法，把體育文化教育和校園體育文化結(jié)合起來(lái)，并在課堂教學(xué)和課外體育活動(dòng)中進(jìn)行體育意識(shí)、體育精神、體育文化教育，才會(huì)改變現(xiàn)有教學(xué)模式的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的體育興趣，激發(fā)他們的體育熱情，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，并最終形成終身體育的習(xí)慣。
本書開創(chuàng)性地提出了“三位一體”的教育模式，即教師引導(dǎo)、實(shí)踐體驗(yàn)、環(huán)境熏陶，突破了傳統(tǒng)意義上校園體育文化隱性的單一傳播形式，將有聲和有形的教育納入教育過程中，拓展實(shí)踐教育空間，強(qiáng)化“環(huán)境熏陶”這一無(wú)聲的微妙的教育領(lǐng)域。這種模式的構(gòu)建有利于高校體育文化教育的具體實(shí)施，能改善當(dāng)前體育文化教育自由接受式的弊端，減少學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)體育文化內(nèi)容過程中的困惑，為學(xué)生的自我完善指明方向、提供保障，對(duì)大面積提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)有積極作用。
張鵬，男，1962年出生，(山東省青島人)副教授，足球國(guó)家一級(jí)裁判員，亞足聯(lián)“C”級(jí)教練員，現(xiàn)任青島理工大學(xué)體育教學(xué)部球類教研室主任，青島理工大學(xué)高水平足球隊(duì)總教練，女子足球隊(duì)主教練。
1984年畢業(yè)于上海體育學(xué)院，一直從事高校公共體育課、足球?qū)ｍ?xiàng)課和校運(yùn)動(dòng)隊(duì)教學(xué)與訓(xùn)練工作。先后在國(guó)家各級(jí)期刊發(fā)表論文20余篇，參編教材1部；主持校級(jí)教改課題、青島市社科課題各一項(xiàng)，參與山東省教育部社科課題二項(xiàng)。被聘為校首屆學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、體育部學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、三屆體育教學(xué)部教學(xué)督導(dǎo)。
2015年參與青島校園足球協(xié)會(huì)工作，歷任教學(xué)訓(xùn)練指導(dǎo)部主任、科研及培訓(xùn)部副主任，主持制定了青島市校園足球后備人才選拔測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)；青島市校園足球體育骨干教師通識(shí)培訓(xùn)、提升培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)；青島市校園足球青少年夏令營(yíng)教練員培訓(xùn)內(nèi)容、最佳陣容選拔標(biāo)準(zhǔn)，多次參與全國(guó)青少年校園足球夏令營(yíng)的組織管理工作。
第一章 我國(guó)高校體育文化教育探究
第一節(jié) 高校體育文化教育的內(nèi)涵和方式
第二節(jié) 高校體育文化教育如何做到“三位一體”
第三節(jié) 高校體育文化教育的保障機(jī)制
第二章 高校體育文化育人功能
第一節(jié) 高校體育文化育人的本質(zhì)、特征和基礎(chǔ)
第二節(jié) 高校體育文化育人功能有何表現(xiàn)
第三節(jié) 如何發(fā)揮高校體育文化育人功能
第三章 體育運(yùn)動(dòng)在高校教育中的作用
第一節(jié) 立德樹人教育的重要內(nèi)容與手段
第二節(jié) 終身體育理念及終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成
第三節(jié) 多維一體綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)
第四章 高校體育文化對(duì)學(xué)生體育鍛煉行為的影響
第一節(jié) 高校大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)行為現(xiàn)狀
第二節(jié) 高校體育文化建設(shè)狀況分析
第三節(jié) 高校體育文化對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉行為的影響
第五章 新時(shí)期高校體育文化教育發(fā)展創(chuàng)新之路
第一節(jié) 文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下高校體育文化建設(shè)的新思考
第二節(jié) 微時(shí)代背景下高校體育文化傳播平臺(tái)的建構(gòu)
第三節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育文化發(fā)展之路
第六章 高校體育文化教育與傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)
第一節(jié) 傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的體育文化教育優(yōu)勢(shì)
第二節(jié) 健康中國(guó)戰(zhàn)略下高校體育文化建設(shè)的新思考
第三節(jié) 體育文化教育與通識(shí)教育的融合創(chuàng)新發(fā)展
第七章 高校體育文化教育與休閑運(yùn)動(dòng)
第一節(jié) 休閑運(yùn)動(dòng)的興起與發(fā)展
第二節(jié) 休閑運(yùn)動(dòng)的文化與含義
第三節(jié) 休閑運(yùn)動(dòng)與高校體育文化教育發(fā)展路徑
第八章 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校體育教育教學(xué)新思路
第一節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用
第二節(jié) 應(yīng)用軟件在高校體育教育中的應(yīng)用
第三節(jié) “體育云”在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
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