該書從心理學、管理學、組織行為學、社會學的視角，以珠江三角洲地區(qū)中小學、幼兒園教師職業(yè)壓力的調查數(shù)據(jù)為根據(jù)，吸收了心理健康教育、教師人力資源管理、政府社會管理等研究成果，采用理論分析和實證研究相結合的方法，從社會、組織和個人三個維度深入系統(tǒng)地研究了關于教師職業(yè)壓力及其管理問題。
序
部分 教師職業(yè)壓力與管理：理論研究
章 教師職業(yè)壓力與管理概述
第二章 教師職業(yè)壓力的研究現(xiàn)狀
第三章 教師職業(yè)壓力的影響因素和心理機制
第四章 教師職業(yè)壓力管理的理論基礎、原則與模式
第二部分 教師職業(yè)壓力：實證研究——以珠三角地區(qū)中小學和幼兒園教師為例
章 中小學教師職業(yè)壓力的調查研究報告
節(jié) 研究方法和程序
第二節(jié) 研究結果與分析
第三節(jié) 結論
第二章 幼兒園教師職業(yè)壓力的調查研究報告
節(jié) 研究方法和程序
第二節(jié) 調查統(tǒng)計結果
第三節(jié) 現(xiàn)狀分析與討論
第四節(jié) 結論
第三章 教師職業(yè)壓力的個案研究
第三部分 教師職業(yè)壓力管理：策略研究
章 教師職業(yè)壓力的社會管理策略
第二章 緩解教師職業(yè)壓力的組織管理策略
第三章 教師職業(yè)壓力的個人管理策略
節(jié) 認知重組策略
第二節(jié) 情緒調節(jié)策略
第三節(jié) 人格塑造策略
第四節(jié) 社會支持網絡策略
第五節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展策略
第四章 教師職業(yè)壓力管理的整合策略
節(jié) 教師壓力管理的EAP模式
第二節(jié) 蘇東坡的“壓彈機制”借鑒
參考文獻
后記
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