部分 角色與認知
章　輔導的本質(zhì) 2
一、輔導的由來 2
二、什么是輔導 4
三、認識輔導者 5
四、輔導的價值層次 10
第二章　輔導的特征 18
一、輔導與教育、培訓、教練的區(qū)別與聯(lián)系 18
二、輔導既是管理也是領導 20
三、交易型輔導和變革型輔導 27
第二部分 信任與關系
第三章　輔導是一種關系 32
一、關系決定成果 32
二、六層級輔導關系 33
第四章　輔導的腦科學基礎 40
一、一個大腦 40
二、兩個半球 42
三、三腦模型 46
四、四葉腦模型 50
五、五大感官 52
第五章　后設程序模式 59
一、后設程序的意義 59
二、常用的后設程序 61
第六章　輔導風格與學習風格 69
一、自知者明：認識你的輔導風格 69
二、知人者智：快速判斷對方的學習偏好 72
三、因材施教：針對不同學習風格調(diào)整輔導策略 78
第三部分 意義與溝通
第七章　輔導場景與溝通策略 86
一、輔導需要溝通 86
二、輔導場景與應對策略 88
三、教導式輔導流程 92
四、教練式輔導流程 94
五、實施輔導四部曲 108
第八章　輔導對話的溝通工具 117
一、厘清角色定位 118
二、創(chuàng)造信任關系 127
三、溝通工作意義 134
四、廓清愿景方向 153
第四部分 愿景與目標
第九章　設定輔導目標 164
一、明確輔導目標 164
二、撰寫輔導目標 165
三、分析輔導任務 170
四、傳遞輔導內(nèi)容 180
第十章　價值觀整合 191
一、價值觀傳遞 191
二、價值觀探索 193
三、價值觀整合 197
第十一章　愿景激勵 201
一、七種不同的愿景理解 201
二、修煉自我愿景 203
三、激勵他人愿景 205
四、推廣共同愿景 206
參考文獻 209