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職業(yè)教育學(xué)習(xí)評價效用的制度分析 
定 價：108 元
9 7 3 8 8 7 3 5 7 2 5 0 2 本書從追問李約瑟之謎與韋伯疑問開始，反思學(xué)習(xí)評價究竟有什么用的問題。整合關(guān)于學(xué)習(xí)的評價、促進學(xué)習(xí)的評價和作為學(xué)習(xí)的評價等評價新理論，以制度分析理論為框架，采用混合研究的技術(shù)路線，運用問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、課堂觀察等方法展開職業(yè)教育學(xué)習(xí)評價效用的理論、現(xiàn)狀與改進的研究。重點從制度變遷的視角，分析了職業(yè)教育學(xué)習(xí)評價應(yīng)有的效用觀，拓展了以評促教和以評促學(xué)的傳統(tǒng)觀念；從評價改進新的學(xué)習(xí)的過程結(jié)構(gòu)，建構(gòu)了職業(yè)教育學(xué)習(xí)評價制度效用的分析框架與鏈式中介模型；運用沃斯特根指數(shù)和發(fā)展指數(shù)，測算了中國職業(yè)教育學(xué)習(xí)評價的公平情況與促進發(fā)展的效用。
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