小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，肯定需要父母的幫助。因?yàn)樾�學(xué)生尚未具備自主學(xué)習(xí)能力，如果父母放任不管，聽之任之的話，大多數(shù)孩子只會(huì)對學(xué)習(xí)越來越一竅不通。小升初入學(xué)考試也被稱為親子考試。因?yàn)樾�學(xué)生年齡較小，一個(gè)人不足以應(yīng)對考試，如果得不到父母的幫助，他們在考試中也很難取得好成績。此外，就算某個(gè)家庭的孩子沒有參加小升初入學(xué)考試，那這個(gè)家庭中也會(huì)有許多成功經(jīng)驗(yàn)值得參考，例如：父母和孩子一起背九九乘法表；父母對孩子進(jìn)行都道府縣名稱A的口頭測試；父母和孩子一起準(zhǔn)備考試，終取得好成績。無論孩子是否參加小升初考試，如果父母在孩子上小學(xué)時(shí)不管孩子，孩子也不理父母的話，親子之間就不能形成一股合力， 學(xué)習(xí)將成為一件令孩子頭疼的事情。一般來講，孩子升入初中后的第二個(gè)學(xué)期，親子共同努力的愉快時(shí)光將宣告結(jié)束。因?yàn)檫@一時(shí)期，孩子們恰好進(jìn)入青春期，心智不斷地發(fā)育成長，開始出現(xiàn)脫離父母管控的想法。在此之前，孩子會(huì)和父母一起學(xué)習(xí)，一起做所有的事情，但是進(jìn)入青春期之后，孩子卻不愿意再讓父母插手自己的事情。孩子一點(diǎn)一滴的變化，父母都看在眼里，這會(huì)讓他們覺得以前的歡樂時(shí)光像一場夢。另外，孩子們進(jìn)入初中之后面臨著巨大的環(huán)境變化，比如學(xué)習(xí)強(qiáng)度突然加大，上課時(shí)間變長，開始參加社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)新的朋友關(guān)系等。其中，有的學(xué)生不能很好地融入初中生活，也有的學(xué)生為了學(xué)習(xí)而苦惱不堪。這樣的情況也被稱為初一沖擊。在孩子想要離開父母獨(dú)立成長的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，正好遇上初一沖擊。在這一時(shí)期，無論家長多么想幫助孩子，孩子們都不會(huì)乖乖聽話。孩子無法適應(yīng)初中生活，也根本不聽家長的建議，家長因此感到束手無策……所有的父母都不想讓這樣的事情發(fā)生。為了避免初一沖擊，家長應(yīng)當(dāng)提前做好力所能及的準(zhǔn)備。只不過，只有當(dāng)初中生活真正開始之后，孩子們才能夠親身體會(huì)社團(tuán)活動(dòng)和人際關(guān)系。本書主要講述的是家長能做哪些準(zhǔn)備。孩子上小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，還會(huì)認(rèn)真聽父母的話，因此，父母應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，提前為孩子進(jìn)入初中后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。各位讀者，請?jiān)试S我介紹一下自己。我叫國立拓治，目前在日本愛知縣經(jīng)營一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)櫻花個(gè)別指導(dǎo)學(xué)院（以下簡稱本機(jī)構(gòu)）。我想先介紹一下書中提及的三部分內(nèi)容。其一，小學(xué)六年級(jí)時(shí)為初中學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的必要性；其二，為什么小學(xué)六年級(jí)時(shí)可以為初中學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；其三，相關(guān)的理由和依據(jù)。，迄今為止，我已經(jīng)教育過很多中小學(xué)生。我從教至今已有20余年，教過的學(xué)生人數(shù)達(dá)2000多名。因?yàn)楸緳C(jī)構(gòu)會(huì)定期舉行三方面談A，所以我已經(jīng)見證過2000多個(gè)家庭奮斗的身影，也已經(jīng)給2000多個(gè)家庭出謀劃策了。無論是在面對初一沖擊而苦苦掙扎的孩子，還是因幫不了孩子而焦灼不堪的父母，他們都曾向我尋求建議。我也具備豐富的經(jīng)驗(yàn)，去幫助他們共同尋找解決問題的途徑。第二，我一直面向中小學(xué)生和家長寫博客，并且深耕于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的博客領(lǐng)域。本機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦至今，我每天堅(jiān)持寫作博客，文章發(fā)布數(shù)量已經(jīng)超過4000篇。10余年來，我通過博客，用各式各樣的語言講述教育心得，不僅吸引了日本全國各地中小學(xué)生的父母，還有同行業(yè)的培訓(xùn)班，以及從美國、比利時(shí)、中國、印度尼西亞等世界各地回到日本的家庭前來咨詢。第三，我本身是個(gè)學(xué)渣，學(xué)習(xí)之路跌跌撞撞。我上初中時(shí)，數(shù)學(xué)令我頭疼，考試只能得2分。明明很努力，但是成績不見任何起色，那種苦悶與心酸至今令我心痛不已。正因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)之路并不順暢，卻也因此認(rèn)清了一些事實(shí)。其實(shí)，只有那些跌倒過，又爬起來的人才能理解以下幾個(gè)問題：我在哪里跌倒了？我為什么跌倒？我怎樣才能不再跌倒？如果我能夠幫助到正在面臨初一沖擊的學(xué)生或家長，我將備感榮幸�；�于以上三點(diǎn)原因，我將介紹從小學(xué)時(shí)期就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方法。目前，本機(jī)構(gòu)中也有進(jìn)入初中之后學(xué)習(xí)吃力，位于中下游的學(xué)生，但是通過本書中的櫻花寶典的指導(dǎo)，成績有了明顯提高。櫻花寶典是我基于長年累月的經(jīng)驗(yàn)而總結(jié)的基本學(xué)習(xí)方法，很多偏差值A(chǔ)為30或40的學(xué)生在這一方法的指導(dǎo)下，終偏差值也能達(dá)到70。櫻花寶典本來是面向初中生的，但是我現(xiàn)在面向小學(xué)生作出調(diào)整，希望能夠幫助小學(xué)生順利融入初中，從而避免初一沖擊。