本書基于作者的教學研究成果，以邏輯型臨床思維為綱，在此方法論的指導下融通基礎醫(yī)學知識與臨床醫(yī)學知識，建立臨床思維知識體系，解決基礎醫(yī)學知識與臨床醫(yī)學知識相互貫通、連接、理解和記憶的問題，同時將基礎醫(yī)學與臨床表現(xiàn)結合起來，體現(xiàn)了課程整合的內在要求。診斷學是連接基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學的橋梁，本書對基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學的教學具有促進作用，也是對診斷學教學的一個有益探索。本書可供醫(yī)學相關專業(yè)的學生使用，也可作為教師教學的參考用書。