應用技術大學是在我國產業(yè)結構優(yōu)化升級的背景下，高等教育從精英教育向大眾化過渡的過程中，順應經濟社會發(fā)展要求的必然產物。特色發(fā)展對于大學辦學具有重要的戰(zhàn)略意義，對于應用技術大學的生存和發(fā)展尤為重要。因其特殊的發(fā)展歷程，應用技術大學若要增強自身的社會競爭力，在我國高等教育體系中占據優(yōu)勢地位，必須堅持走特色發(fā)展之路，以特色發(fā)展實現(xiàn)內涵式發(fā)展。培養(yǎng)人才是大學區(qū)別于其他社會組織的本質特征，形成特色鮮明的人才培養(yǎng)機制是應用技術大學完成立德樹人根本任務的關鍵，也是其特色發(fā)展的應有之義。新時代下，面對新業(yè)態(tài)、新技術、新模式的新需求，在新的起點上如何凝練應用技術大學的人才培養(yǎng)特色，構建具有可復制、可推廣的應用型本科人才培養(yǎng)模式，則更加迫切而重要。
鑒于此，圍繞我國應用技術大學人才培養(yǎng)特色機制的形成與發(fā)展的相關問題，借鑒國際前沿的教育理念，本書作者系統(tǒng)梳理了我國應用技術大學人才培養(yǎng)的相關理論問題，多角度呈現(xiàn)了國內外應用技術大學人才培養(yǎng)特色培育和凝練的鮮活實踐，為教育主管部門、高校教育科研人員、在讀研究生等不同讀者群體，提供了有關應用技術大學人才培養(yǎng)特色發(fā)展的理性認知和經驗啟示。
本書系國家社會科學基金十二五規(guī)劃2015年度教育學一般課題我國應用技術大學人才培養(yǎng)特色發(fā)展機制研究（課題批準號：　BIA150110）的終研究成果之一。全書共分為七章，分別從人才培養(yǎng)的目標、路徑和保障等要素出發(fā)，以我國應用技術大學人才培養(yǎng)特色發(fā)展機制為中心，以分析我國應用技術大學人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題為線，以創(chuàng)新我國應用技術大學人才培養(yǎng)路徑選擇與發(fā)展模式為面，深入分析應用技術大學人才培養(yǎng)的具體要素，設計有針對性的關鍵性指標和調查問卷，對人才培養(yǎng)特色發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及其原因進行了系統(tǒng)的調查，以期為我國應用技術大學人才培養(yǎng)的特色發(fā)展提出具體的、可操作的建議。
與我國其他同類書籍相比，本書的主要特點是堅持理論與實踐相結合、定性研究與定量研究相結合。全書既系統(tǒng)總結了學界有關應用技術大學人才培養(yǎng)的前期理論研究成果，又立足應用技術大學的辦學實際，展開了深入的調查研究，立體式地勾勒了我國應用技術大學人才培養(yǎng)特色發(fā)展的基本架構、現(xiàn)實問題及未來的可能走向，對我國應用技術大學更好地貫徹落實國家高等教育的發(fā)展戰(zhàn)略，主動對接新經濟形態(tài)的發(fā)展需求，全面提升應用型本科人才的培養(yǎng)質量，整體提升辦學實力和水平，具有一定的啟發(fā)性和參考性。
在本書成文的過程中，課題組成員分工明確、認真負責、配合得當，確保了書稿的順利完成。課題主持人張艷萍研究員負責完成了章節(jié)，第四章節(jié)、第四節(jié)，第五章第三節(jié)、第四節(jié)的內容撰寫；成員牛虧環(huán)負責完成了章第二節(jié)、第三節(jié)，第二章，第三章的內容撰寫；賈莉莉負責完成了第六章節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)，第七章的內容撰寫；苗耘負責完成了第六章第二節(jié)、第三節(jié)的內容撰寫；楊芳負責完成了第五章節(jié)、第二節(jié)的內容撰寫；錢婷婷和強成文負責完成了第四章第二節(jié)、第三節(jié)的內容撰寫。
需要說明的是，本課題組在調查研究的過程中，先后得到了大葉大學等多所大學多位老師的支持和幫助，以及賈曉華同學、楊馨緣同學等的積極參與和鼎力配合，在此向他們致以誠摯的謝意！
在本書出版之即，感謝上�？茖W技術出版社編輯老師的傾心指導與細致審核，感謝全體課題組成員的積極參與和辛苦付出！
由于作者水平有限，書中難免存在一些不足和疏漏之處，謹希望拋磚引玉，敬請學界前輩和各位同仁不吝賜教！
作者
2021年3月