幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)是將包括教育、心理、教學(xué)、學(xué)前教育等學(xué)科的相關(guān)理論具體付諸幼兒園教育實(shí)踐的應(yīng)用性學(xué)科。本書立足實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、針對(duì)性、應(yīng)用性，以結(jié)合幼兒園教育實(shí)踐和案例式的分析為特點(diǎn)，全面闡述了教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、一般原理，教育活動(dòng)中的目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)境、資源等的設(shè)計(jì)，以及教育活動(dòng)的組織、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，以使學(xué)生在掌握學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生設(shè)計(jì)和組織教育活動(dòng)的基本技能，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的形成。

1.基于新文件精神，全面剖析幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)涵。本書基于《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》及多個(gè)省市的新課改教材，解讀幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)涵、目標(biāo)、方法、特點(diǎn)等。在此基礎(chǔ)之上，再對(duì)各個(gè)類型的幼兒園教育活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)解讀。

2.從集體活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)入手，全方位提供案例支持。
本書詳細(xì)呈現(xiàn)了有關(guān)幼兒園集體教育活動(dòng)、幼兒園區(qū)角活動(dòng)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計(jì)案例，內(nèi)容涵蓋不同年齡班、各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)習(xí)者在理論和實(shí)踐之間搭建橋梁。學(xué)習(xí)者在閱讀設(shè)計(jì)案例詳解的同時(shí)，可掃描書中的二維碼，進(jìn)一步瀏覽部分精選案例的思路闡釋、討論點(diǎn)評(píng)，生發(fā)觀點(diǎn)碰撞、促進(jìn)反思學(xué)習(xí)。

3.微課版教材，走進(jìn)名師課堂，走進(jìn)國(guó)內(nèi)知名幼兒園。
本以活動(dòng)還原、視頻講解、場(chǎng)景一覽的多維方式，完整呈現(xiàn)了幼兒園集體教育活動(dòng)、幼兒園區(qū)角活動(dòng)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄。視頻內(nèi)容均來自于上海市特級(jí)教師、教學(xué)名師、資深教研員、示范園及一級(jí)園。學(xué)習(xí)者可結(jié)合案例文字，并掃描書中的二維碼，觀看高清視頻，以更深刻而具象地理解幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。

黃瑾，華東師范大學(xué)教育學(xué)部副主任、教授，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)、上海學(xué)前教育研究會(huì)常務(wù)理事。主要研究方向?yàn)閷W(xué)前教育課程與教師發(fā)展、早期兒童數(shù)認(rèn)知發(fā)展與教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育等。

章 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述
節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的一般分析
第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本含義與原則
第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)

第二章 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的目標(biāo)和內(nèi)容
節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的目標(biāo)分析
第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的內(nèi)容分析
第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇與設(shè)置

第三章 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的環(huán)境與資源
節(jié) 幼兒園環(huán)境與資源概述
第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)資源的選擇與利用

第四章 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本模式
節(jié) 探究式學(xué)習(xí)
第二節(jié) 合作式學(xué)習(xí)
第三節(jié) 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
第四節(jié) 接受式學(xué)習(xí)

第五章 幼兒園教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)
節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)組織與指導(dǎo)概述
第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)中的師幼互動(dòng)
第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)組織與指導(dǎo)的一般性策略

第六章 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)
節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與原則
第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的方式

第七章 幼兒園區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
節(jié) 幼兒園區(qū)角活動(dòng)概述
第二節(jié) 幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 幼兒園區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)與實(shí)施

參考文獻(xiàn)
附錄1 幼兒園集體教育活動(dòng)案例
附錄2 幼兒園區(qū)角活動(dòng)案例
附錄3 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例