長(zhǎng)期以來(lái)，以培養(yǎng)技術(shù)人才為核心目標(biāo)的專(zhuān)業(yè)教育是我國(guó)大學(xué)教育的基本模式。這種教育模式為我國(guó)培養(yǎng)了大量的技術(shù)人才，有效地支撐了我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。但是，專(zhuān)業(yè)教育也使學(xué)生的知識(shí)面窄化，持續(xù)創(chuàng)新能力不足；技術(shù)團(tuán)隊(duì)缺乏有效的合作和協(xié)調(diào)，協(xié)同創(chuàng)新能力較弱；學(xué)生視野狹隘，缺乏經(jīng)濟(jì)與管理思維，適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)能力較差。
目前，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面，掌握專(zhuān)精技術(shù)、具備經(jīng)濟(jì)視野、了解管理知識(shí)的高層次復(fù)合型人才對(duì)我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)十分重要。誠(chéng)然，高等院校理工科專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生日后大多數(shù)將從事技術(shù)活動(dòng)，但現(xiàn)代企業(yè)中的技術(shù)活動(dòng)并非獨(dú)立存在，而是和生產(chǎn)運(yùn)作、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、質(zhì)量控制、項(xiàng)目管理、財(cái)務(wù)分析、投資融資等經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)緊密聯(lián)系。因此，技術(shù)人才僅僅精通技術(shù)原理、諳熟技術(shù)應(yīng)用仍然是不夠的，企業(yè)更需要那種具有創(chuàng)造能力、開(kāi)拓能力以及經(jīng)濟(jì)和管理頭腦的綜合型人才。
雖然理工科學(xué)生在畢業(yè)初期一般都會(huì)從事技術(shù)類(lèi)工作，但隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累，相當(dāng)多的具有較強(qiáng)技術(shù)能力的技術(shù)人才會(huì)轉(zhuǎn)向管理崗或承擔(dān)一定的管理職能。目前，理工科大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)成為各類(lèi)企業(yè)各層次管理者的主要來(lái)源，而熟悉市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律、掌握經(jīng)營(yíng)管理方法、了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)規(guī)則成為他們的迫切需求。在我國(guó)，目前就讀EMBA（高級(jí)管理人員工商管理碩士）、MBA（工商管理碩士）以及管理類(lèi)工程碩士的學(xué)員中，大多數(shù)都是理工科畢業(yè)生，這充分表明了從技術(shù)到管理是我國(guó)高層次企業(yè)經(jīng)營(yíng)人才的普遍成長(zhǎng)路徑。因此，對(duì)非經(jīng)濟(jì)管理本科生，尤其是理工科大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理基本知識(shí)的普及，提升大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)與理論素養(yǎng)，對(duì)推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
北京航空航天大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)北航）一直重視大學(xué)生的全面發(fā)展，經(jīng)濟(jì)管理概論課程作為全校核心公共通識(shí)課，已開(kāi)設(shè)20多個(gè)年頭，在拓展學(xué)生的社會(huì)視野、傳播經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)方面發(fā)揮了重要作用�；�于各位任課教師在本課程上的多年沉淀以及科研積累，北航經(jīng)濟(jì)管理課程組編寫(xiě)了本書(shū)，作為非經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)（尤其是理工類(lèi)）大學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理概論課程的教學(xué)用書(shū)。本書(shū)第2版自2016年發(fā)行以來(lái)，被眾多高校選為教材，受到廣泛好評(píng)。
隨著社會(huì)的快速發(fā)展、技術(shù)的不斷突破以及經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的理論日益更新，本書(shū)第2版中有的內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)新的形勢(shì)。因此，本書(shū)編寫(xiě)組對(duì)第2版的內(nèi)容進(jìn)行了重新規(guī)劃，編寫(xiě)了《經(jīng)濟(jì)管理概論》（第3版）。第3版在保留第2版大部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精簡(jiǎn)整合了一些章節(jié)及內(nèi)容，增加了服務(wù)型制造、項(xiàng)目決策分析等章節(jié)，并增加了案例和更新了數(shù)據(jù)。同時(shí)，第3版還緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的前沿及理論，以使學(xué)生能夠了解經(jīng)濟(jì)管理理論的發(fā)展成果及其在實(shí)踐中的應(yīng)用。本書(shū)為非經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生提升經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)、掌握管理技能搭建了一個(gè)良好的知識(shí)平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生具備經(jīng)濟(jì)思維、掌握管理知識(shí)、更好地成長(zhǎng)為高層次復(fù)合型人才具有良好的推動(dòng)作用。同時(shí)，本書(shū)也可以為企業(yè)管理人員提供前沿性的指導(dǎo)與參考。
本書(shū)分別從經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、管理學(xué)原理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、項(xiàng)目管理與經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)四個(gè)部分闡述了經(jīng)濟(jì)管理的基本原理及其在生產(chǎn)和服務(wù)中的應(yīng)用。部分講述經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)，包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，目的是使學(xué)生洞悉人類(lèi)社會(huì)生活需要解決的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，了解如何對(duì)有限的資源進(jìn)行合理和有效的分配，以滿(mǎn)足個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家乃至社會(huì)的多元化需求；第二部分介紹管理學(xué)基本原理，使學(xué)生了解現(xiàn)代管理理論的概貌，并學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理的框架性知識(shí)；第三部分講述生產(chǎn)運(yùn)作管理，包括產(chǎn)品開(kāi)發(fā)管理、生產(chǎn)系統(tǒng)戰(zhàn)略與結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)與供應(yīng)鏈管理、質(zhì)量管理等，使學(xué)生掌握具體的生產(chǎn)與運(yùn)作管理方法；第四部分講述項(xiàng)目管理與經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)問(wèn)題，使學(xué)生了解項(xiàng)目的基本管理原理，學(xué)習(xí)項(xiàng)目計(jì)劃管理方法，并學(xué)習(xí)如何對(duì)投資項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)及決策分析。
在本書(shū)第3版的編寫(xiě)過(guò)程中，北航經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理課程組的各位同事進(jìn)行了通力合作。各章編寫(xiě)者如下：

章　經(jīng)濟(jì)問(wèn)題與經(jīng)濟(jì)學(xué)劉天亮
第二章　微觀市場(chǎng)機(jī)制分析劉天亮
第三章　要素投入與市場(chǎng)結(jié)構(gòu)張人千
第四章　宏觀經(jīng)濟(jì)分析秦中峰
第五章　管理學(xué)概述張人千
第六章　管理的職能楊敏、羅開(kāi)平
第七章　企業(yè)與管理張人千、楊敏、單偉
第八章　產(chǎn)品開(kāi)發(fā)管理賈國(guó)柱
第九章　生產(chǎn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與戰(zhàn)略賈國(guó)柱、張人千
第十章　生產(chǎn)與供應(yīng)鏈管理張人千
第十一章　質(zhì)量管理單偉、張人千
第十二章　項(xiàng)目管理?xiàng)蠲?br />第十三章　投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)王玉靈、鄭筠
第十四章　決策分析楊敏、羅開(kāi)平

此外，管理學(xué)院的謝嵐副教授和馬琳副教授也編寫(xiě)了第七章部分內(nèi)容，在此一并表示感謝。全書(shū)由賈國(guó)柱和張人千負(fù)責(zé)統(tǒng)稿。由于編者水平和精力有限，書(shū)中錯(cuò)漏之處在所難免，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。

編者
2021年6月