孩子是社會的人,從出生那一刻,就開始了其社會性發(fā)展的漫長歷程。他們漸漸開始與人交往,步入家庭以外的社會,在此過程中習(xí)得并掌握各種社會規(guī)則、行為規(guī)范,性別認同感逐漸出現(xiàn)并增強,學(xué)著理解他人的情緒,控制自己的情緒等等。要讓孩子未來的社會之路走得更穩(wěn)健,一定要讓孩子學(xué)會自己成長,這套貌似故事書的書為您和孩子提供了很好的幫助。同時推出針對男孩、女孩的圖書套裝,便于家長選擇。 *讓孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗選擇故事的發(fā)展方向,拓展了孩子學(xué)習(xí)的空間,有助于發(fā)展他們的想象能力和逆向思維能力,無形中增強了教育的互動性和針對性。 *孩子的不同選擇,體現(xiàn)了孩子不同的發(fā)展現(xiàn)狀!皨寢屝≌n堂”幼教專家有針對性地提示給家長教育的要點和方法,增強了教育的實效性。*“媽媽問寶寶答” 讓親子之間的關(guān)系更緊密。
讓孩子開發(fā)自我潛能、發(fā)展逆向思維,在潛移默化中形成好習(xí)慣、好禮儀、好品格、好情緒,做最棒的男孩、女孩!學(xué)會自己長大!
北京教育科學(xué)院早期教育研究所研究員及朝陽區(qū)教研員主編。內(nèi)容科學(xué)系統(tǒng),符合幼兒發(fā)展需要。
互動故事,體例獨特,真正體現(xiàn)孩子的發(fā)展水平。針對孩子的不同情況進行有目的的指導(dǎo),針對性和實用性強。
劉麗,畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系學(xué)前教育專業(yè),現(xiàn)任北京早期教育研究所研究員。從事學(xué)前教育理論和實踐研究近20余年,多次主持“九五”“十五”“十一五”課題研究,98年入選“北京市跨世紀優(yōu)秀人才工程”。曾主編《幼兒情感智力培養(yǎng)方案》等書。
我愛媽媽
我有禮貌
我講文明
我能愛護幼小
我很誠實
我能勇于承認錯誤
我能改正錯誤
我能團結(jié)友愛
我有責(zé)任感
我能樂于助人
我能與別人合作
我有意志力
我是活潑開朗的孩子
我能明辨是非
面對失敗不放棄
我能接受批評
做事有始有終
我能為別人著想
自己的事情自己做
我是堅強的孩子
我有感恩的心
我是樂觀的孩子
我能謙讓
我很善良
我很勇敢
我能原諒別人
我不攀比
我不害羞
我不欺負別人
我能愛惜東西
我不喜新厭舊
珍惜食物不浪費
我能耐心等待
我能遵守規(guī)則
遇到困難不退縮
我不嘲笑別人
我愛勞動
我很守信用