本課題研究與本書的撰寫得到課題組全體成員的參與和支持，課題負(fù)責(zé)人魯子問負(fù)責(zé)研究設(shè)計(jì)與組織以及各地課堂實(shí)踐，興義民族師范學(xué)院校長劉照惠教授負(fù)責(zé)課題理論研究并參與復(fù)合形態(tài)路徑研究。此外，還有多位專家參與了本書的編寫。本書共分為十一章：
第一、二章：民族地區(qū)外語教育研究發(fā)展、現(xiàn)狀調(diào)查；
第三、四章：民族地區(qū)中小學(xué)復(fù)合形態(tài)學(xué)科教育可能、英語教育復(fù)合形態(tài)路徑探索；
第五-八章：中小學(xué)英語教育及民族地區(qū)小、初、高英語教育復(fù)合形態(tài)區(qū)域性實(shí)踐探索；
第九-十一章：民族地區(qū)，包括布依族、彝族地區(qū)，外語教育非對稱雙語模式及實(shí)踐探索。
復(fù)合形態(tài)的外語教育路徑特別適合我國少數(shù)民族地區(qū)外語教育現(xiàn)狀與未來發(fā)展需求。