教育可以如此美好
人民教育家陶行知十分感慨地認為：校長是一個學校的靈魂。學校的好壞和校長有關系，一個好校長就是一所好學校。蘇霍姆林斯基更是斷言：有怎樣的校長，就有怎樣的學校。
的確，回望一所好學校，往往是跟一位堪稱杰出的好校長聯(lián)系在一起的。一位好校長，對教育理想有自己的訴求，通過對教育理想的躬親實踐，將教育的本質(zhì)帶入當下，帶入學校生活的日常。
能夠積極完成教育理想向現(xiàn)實校園的轉化，這是對什么是好校長有力量的回答。
深圳市龍崗區(qū)外國語學校（以下簡稱龍外）的唐文紅校長，在全國率先提出并踐行美好教育思想，她的理想是教育，讓生命更美好辦一所有美好記憶的學校。我曾有幸兩次到訪這所美好學校，如果你認同教育是靈魂影響靈魂的事業(yè)，那么你一定會被這片充滿生命力和文化感染力的樂園感動。
什么是好的教育？你能夠在龍外找到具體而生動的答案。
好的教育能喚起人們對美好事物的欲求。龍外的空間環(huán)境自有它的美學追求：國際味、書香味、人情味。每一棟建筑、每一處景觀都帶上濃厚的文化色彩：天圓地方、在茲堂、無境軒、半畝塘、三角地、益清館、翠微、寸草、覺淺、聽香……一個個溫暖的名字，一處處優(yōu)雅的景致，浸潤人們的生命，激活我們感受世界、體驗美好、孕育心靈的能力。龍外呈現(xiàn)給學生的美好事物不只是這些富含文化意蘊的空間環(huán)境，那些發(fā)生在人與人之間相互激勵的活動，使得美好事物真正具備了溫潤人性的力量。美好教育以看見孩子為出發(fā)點，力行順應天性、培育人性、激勵個性的教育活動，學校的玉蘭花課程體系、五I教學、三雅德育、全球移動課堂、期末樂考等，這些每天發(fā)生在師生之間、生生之間的美好事物，影響人、激勵人、成全人。走在龍外校園，美好事物隨時隨地可看見，我自然而然地涌現(xiàn)了對美好事物的熱愛，美好的體驗在心間頓時鮮活起來。難怪前來參觀的家長感慨：這是我想要的學校。
好的教育能引導激勵個體生命的自我成長�！端�遇美好皆教育》一書中令我感動的文章是：《教育，怎么讓生命美好》《每一個學生就是整個學�！贰墩堄涀�學生的名字》等。唐文紅校長立志辦一所真正屬于學生的學校，為學生提供一切有利于成長、成才的環(huán)境，使學生成為學校真正的主人。十大主題月，給每個學生提供展示的平臺；把教師辦公室設置在離學生近的地方，盡可能多地創(chuàng)造機會與學生接觸；設定私服日閑暇日草坪零食會等趣味性、參與性課程，讓學校變成孩子的秀場和樂園……對于教師隊伍的培養(yǎng)，龍外提出教師十條美好密碼，其中條便是：做職業(yè)尊嚴和歡樂的享受者。在美好教育的引導和激勵下，每一位龍外教師都是美好教育的創(chuàng)造者、傳播者。學校的中心始終是人，師生能充分發(fā)揮自我成長的主觀能動性，學校蓬勃發(fā)展的精神氣象自然形成。
好的教育是讓教育從當下走向未來。和唐文紅校長交談，她溫和而堅定地對我說：一生要為一件大事而來，我的大事就是美好教育，就是辦好龍外。這種對自己心儀的教育理想充滿豪情壯志，就是教育家辦學的可貴精神。她為美好教育而思，為美好教育而行，為美好教育而存在，成為好教育的探索者、實踐者、見證者。聽聞龍外開辦六年后，政府高度肯定龍外的辦學業(yè)績，現(xiàn)已發(fā)展為龍崗區(qū)個義務教育集團，形成一本部六校區(qū)格局。我充分相信，美好龍外的教育教學成果能夠復制到新學校，美好教育也一定能在成員學校落地生根。美好教育就是一束光，不僅讓龍外發(fā)出耀眼的亮光，也能為當下的中國教育提供光和熱。
湖南師大原校長張楚廷先生提出期望我們的課程更美好，教學更美好，受過教育的人們確實因教育變得更加美好，唐文紅校長的美好教育由此生根發(fā)芽，成為她的教育理想。朱永新先生曾對我說：我們之所以需要教育，是因為我們相信教育能夠把人類帶向美好。我們之所以用心去做教育，是因為我們相信每個生命都是朝向美好的。這份精神的相遇，讓我再次堅信，美好教育的夢想不僅屬于我，屬于唐文紅校長，也屬于讀到這本書的你，屬于腳下這片土地，屬于未來的人們。
唐文紅校長把把整個心靈獻給孩子，我們今天的時代，需要一大批以教育為理想的校長，引領更大一群以教育為理想的教師，以成全學生美好生命為己任，創(chuàng)造國家嶄新的未來。
是為序。

劉鐵芳
2021年3月于長沙