總序（一）



習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。根據(jù)這一要求，對(duì)于致力于建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的中國(guó)高校來(lái)說(shuō)，其根本任務(wù)就是貫徹落實(shí)立德樹(shù)人宗旨，全面促進(jìn)一流人才培養(yǎng)工作。



為了體現(xiàn)這一宗旨，華中科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院制定了教學(xué)與人才培養(yǎng)十三五規(guī)劃，基本思路是：貫徹堅(jiān)守一流教學(xué)，一流人才的理念，抓好人才分類(lèi)培養(yǎng)工作，更加重視國(guó)際化與創(chuàng)新型拔尖人才的培養(yǎng)。在教學(xué)方面，立足中國(guó)實(shí)際和發(fā)展需要，參照國(guó)際一流大學(xué)經(jīng)濟(jì)系本科和研究生課程設(shè)置，建立先進(jìn)的課程體系和制定培養(yǎng)方案，為優(yōu)秀的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教育和豐富的素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的領(lǐng)軍人才。為此，我們必須推進(jìn)教學(xué)的國(guó)際化、數(shù)字化、數(shù)量化、應(yīng)用化，改進(jìn)教學(xué)方式，大力推進(jìn)研討式、啟發(fā)型教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型、領(lǐng)導(dǎo)型人才；進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方式的改革，規(guī)劃建設(shè)一流的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)系列教材，構(gòu)建起我們自己的中國(guó)化的高水平的教材體系(即這些教材應(yīng)當(dāng)包含國(guó)際前沿的理論、中國(guó)的問(wèn)題和中國(guó)的素材)。與此同時(shí)，注重規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)并繼續(xù)增加精品課程及教學(xué)團(tuán)隊(duì)，組織教學(xué)與課程系統(tǒng)改革并探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。此外，還要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，廣泛建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。以此培養(yǎng)出一批具備扎實(shí)的馬克思主義理論功底、掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)分析工具、熟悉國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐、能夠理論聯(lián)系實(shí)際的高素質(zhì)人才，以適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)的需要�？傊�，這一規(guī)劃確立的主題和中心工作就是：瞄準(zhǔn)雙一流目標(biāo)，聚焦人才培養(yǎng)，積極行動(dòng)，著力探索國(guó)際化與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新方案、新模式與新途徑。我們也意識(shí)到，高質(zhì)量的課程是科研與教學(xué)的交匯點(diǎn)，沒(méi)有一流的課程，雙一流就不可能實(shí)現(xiàn)。因此，抓教學(xué)改革，抓教材建設(shè)，就是實(shí)施這種探索的重要體現(xiàn)。那么，如何做好現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程系列的教材編寫(xiě)的工作呢？習(xí)近平總書(shū)記提出，應(yīng)按照立足中國(guó)、借鑒國(guó)外，挖掘歷史、把握當(dāng)代、關(guān)懷人類(lèi)、面向未來(lái)的思路，著力建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。根據(jù)習(xí)近平總書(shū)記系列講話精神，一是要在經(jīng)濟(jì)學(xué)科體系的建設(shè)上，著力在繼承性、民族性、原創(chuàng)性、時(shí)代性、系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性上下功夫。要面向未來(lái)，從教材體系的建設(shè)入手，從戰(zhàn)略層面重視教材建設(shè)，總結(jié)提煉中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，講好中國(guó)故事，教育引導(dǎo)青年學(xué)子在為祖國(guó)、為人民立德和立言中成就自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。要著眼于未來(lái)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，凝練學(xué)科方向，聚焦重大問(wèn)題，在指導(dǎo)思想、學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系等方面充分體現(xiàn)中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派。二是要研究中國(guó)問(wèn)題。張培剛先生開(kāi)創(chuàng)的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)植根于中國(guó)建設(shè)與發(fā)展的偉大實(shí)踐之中，是華中科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)所在。經(jīng)濟(jì)學(xué)科要繼承好、發(fā)揚(yáng)好這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，要以我國(guó)改革發(fā)展的偉大實(shí)踐為觀照，從中挖掘新材料、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新觀點(diǎn)、構(gòu)建新理論，瞄準(zhǔn)國(guó)家和地方的重大戰(zhàn)略需求，做好經(jīng)濟(jì)學(xué)科中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化這篇大文章。



編寫(xiě)本系列教材的思路主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：，體現(xiàn)教書(shū)育人的根本使命，堅(jiān)持貫徹一流教學(xué)，一流人才的理念，落實(shí)英才培育工程；第二，通過(guò)教材建設(shè)，集中反映經(jīng)濟(jì)學(xué)科的前沿進(jìn)展，匯聚創(chuàng)新的教學(xué)材料和方法，建立先進(jìn)的課程體系和培養(yǎng)方案，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的領(lǐng)軍人才；第三，通過(guò)教材建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方式的改革，構(gòu)建具有中國(guó)特色的高水平的教材體系，包含國(guó)際前沿的理論、關(guān)注中國(guó)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題和具備中國(guó)特色的研究元素；第四，通過(guò)教材建設(shè)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，向教學(xué)一線集中一流師資，起到示范和帶動(dòng)作用，爭(zhēng)取培育優(yōu)秀的課程團(tuán)隊(duì)。

總序二（續(xù)）



本系列教材編寫(xiě)的原則主要有如下三個(gè)。，出精品原則。確立以質(zhì)量為主的理念，堅(jiān)持科學(xué)性與思想性相結(jié)合，致力于策劃和省級(jí)精品教材，出版高質(zhì)量、有特色的系列教材。堅(jiān)持貫徹科學(xué)的價(jià)值觀和發(fā)展理念，以正確的觀點(diǎn)、方法揭示事物的本質(zhì)規(guī)律，建立科學(xué)的知識(shí)體系。第二，重創(chuàng)新原則。吸收國(guó)內(nèi)外理論研究與實(shí)踐成果，特別是我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的理論研究與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力求在內(nèi)容和方法上多有突破，形成特色。第三，實(shí)用性原則。教材編寫(xiě)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及已有的知識(shí)、能力、志趣、品德的實(shí)際，聯(lián)系理論知識(shí)在工作和社會(huì)生活中的實(shí)際，聯(lián)系本學(xué)科學(xué)術(shù)成果的實(shí)際，通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和專(zhuān)題研究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。編寫(xiě)的教材既要具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值，又要具有便于推廣和廣泛應(yīng)用的空間，能為更多的高校采用。



本系列教材編寫(xiě)的規(guī)范要求如下。，政治規(guī)范。必須符合黨和國(guó)家的大政方針，務(wù)必與國(guó)家現(xiàn)行政策保持一致，不能有政治錯(cuò)誤，不涉及有關(guān)宗教、民族和國(guó)際性敏感問(wèn)題的表述。第二，學(xué)術(shù)規(guī)范。教材并非學(xué)術(shù)專(zhuān)著，對(duì)于學(xué)術(shù)界有爭(zhēng)議的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)慎重對(duì)待，應(yīng)以目前通行的說(shuō)法為主。應(yīng)注意避免在知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面存在糾紛。第三，表述規(guī)范。教材編寫(xiě)堅(jiān)持通俗易懂、親近讀者的文風(fēng)，盡量避免過(guò)于抽象的理論闡述，使用鮮活的案例和流暢的表達(dá)方式。



本系列教材的定位與特色如下。，促進(jìn)國(guó)際化與本土化融合。將國(guó)際上先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和教學(xué)體系與國(guó)內(nèi)特色的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐充分結(jié)合，在中國(guó)的具體國(guó)情和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出本土化特色。第二，加強(qiáng)中國(guó)元素與案例分析。通過(guò)對(duì)大量典型的、成熟的案例進(jìn)行分析、研討、模擬訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展眼界、積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手操作等能力。第三，內(nèi)容上力求突破與創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)科進(jìn)展，針對(duì)已出版教材的不足之處，結(jié)合學(xué)生在當(dāng)前學(xué)習(xí)和實(shí)踐中存在的困難、急需解決的問(wèn)題，積極尋求內(nèi)容上的突破與創(chuàng)新。第四，注重教學(xué)上的銜接與配套。與經(jīng)濟(jì)學(xué)院引進(jìn)版核心課程教材內(nèi)容配套，成為學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)核心課程的教學(xué)參考書(shū)。



根據(jù)總體部署，我們計(jì)劃在十三五期間，將本系列教材按照四大板塊進(jìn)行規(guī)劃和構(gòu)架。板塊：經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理與方法。包括政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)思想史、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展、現(xiàn)代管理學(xué)等。第二板塊：經(jīng)濟(jì)學(xué)重要分支領(lǐng)域。包括國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)等。第三板塊：交叉應(yīng)用與新興領(lǐng)域。包括幸福經(jīng)濟(jì)學(xué)、結(jié)構(gòu)金融學(xué)、金融工程、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、國(guó)際商務(wù)等。第四板塊：創(chuàng)新實(shí)踐與案例教學(xué)。包括各類(lèi)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐和案例應(yīng)用，如開(kāi)發(fā)性金融、貨幣銀行學(xué)案例、公司金融案例、MATLAB與量化投資、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等。當(dāng)然，在實(shí)際的執(zhí)行中，可能會(huì)根據(jù)情況變化進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。



本系列教材建設(shè)是一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程，不少工作是嘗試性的，無(wú)論是編寫(xiě)系列教材的總體構(gòu)架和框架設(shè)計(jì)，還是具體課程的挑選，以及內(nèi)容的取舍和體例的安排，它們是否恰當(dāng)，仍有待廣大讀者來(lái)評(píng)判和檢驗(yàn)。期待大家提出寶貴的意見(jiàn)和建議。



華中科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)，教授、博士生導(dǎo)師 張建華