這是一本早該出版的書!
2013年,《大西洋月刊》上刊登了杰西卡·萊西一篇題為想讓你的孩子成功嗎?請先允許孩子犯錯!的文章。不到幾天時間,這篇文章已經(jīng)在美國的社交媒體和博客上被分享了成千上萬遍。
毫無疑問,萊西的文章?lián)糁辛烁改傅耐袋c(diǎn)!
讓自己的孩子犯錯?是瘋了嗎?這居然是以后通往成功的秘密?
要知道,在這個焦慮育兒的時代,我的孩子不能比別人差這句話,早把父母們推上了生活保姆和學(xué)習(xí)拐杖的位置,而他們的目標(biāo)就是:不能讓孩子犯錯!
然而,在這本書中,萊西告訴我們:要讓孩子成功,父母們必須允許孩子試錯,信任孩子,相信他們都有能力在犯錯修正錯誤成長的循環(huán)中迂回前進(jìn)。
不僅如此,萊西還為父母們提供了詳細(xì)的建議和方法,用80 個科學(xué)策略與技能,50 個詳實(shí)生動的案例,從課堂到校外,從學(xué)習(xí)到交友,從幼年到青春期到成年,手把手教家長找到有效的解決辦法,幫助孩子建立內(nèi)驅(qū)力學(xué)習(xí)觀,推動孩子自我改變,助力孩子成為優(yōu)秀的終身自主學(xué)習(xí)者,以應(yīng)對焦慮的當(dāng)下和多變的未來。
- 父母渴望看到的所有優(yōu)秀品質(zhì),都來源于一句話:孩子,錯了也沒關(guān)系!
史蒂夫·喬布斯、J. K.羅琳、阿爾伯特·愛因斯坦......名人小時候也曾犯過錯!而且還不少!
- 《紐約時報》暢銷書。亞馬遜主編精選。
- 80 個科學(xué)策略與技能,50 個詳實(shí)生動的案例,從課堂到校外,從學(xué)習(xí)到交友,從幼年到青春期到成年,手把手教家長找到有效的解決辦法,幫助孩子建立內(nèi)驅(qū)力學(xué)習(xí)觀,推動孩子自我改變,助力孩子成為優(yōu)秀的終身自主學(xué)習(xí)者,以應(yīng)對焦慮的當(dāng)下和多變的未來。
序
試錯,是從失敗到成功小的代價
聽到我是一個媽媽,又是一名中學(xué)老師,很多人都會說:你一定很會教育孩子。我一直也是這么認(rèn)為的。
直到兒子10 歲那年發(fā)生的一件小事,讓我對自己產(chǎn)生了懷疑。
我兒子向來都只穿無帶的鞋子。之前我認(rèn)為是他喜歡,直到有一次,他把自己的搭扣鞋落在了同學(xué)家,而這天要上體育課,所以他只能穿另外一雙需要系鞋帶的備用鞋。但是,兒子怎么都不肯穿,他說寧愿穿著雨鞋被同學(xué)嘲笑,也不想系鞋帶。
兒子為什么這么排斥系鞋帶?我開始反思。
其實(shí),小時候,他也嘗試過系鞋帶,但他反復(fù)系錯的狀態(tài)真的很讓我抓狂,于是我一邊直接幫他系上,一邊瘋狂抱怨,而這也讓他近乎崩潰。從這以后,他再也不愿意穿有鞋帶的鞋。偶爾出門要穿,都是我?guī)退,否則他就會選擇放棄和小朋友出門玩耍。在他心里,系鞋帶是個大麻煩。而我的抱怨和后來無數(shù)次的幫忙,更是加深了他的這個認(rèn)知:我天生就不會系鞋帶!
系鞋帶這件事已經(jīng)徹底擊垮了兒子要嘗試的信心。雖然,系鞋帶可能只是兒子人生當(dāng)中的一件小事,他也可以一輩子不用學(xué)系鞋帶,但孩子未來面對的其他事情要比系鞋帶復(fù)雜得多,問題和困難可能是系鞋帶的豪華升級版。如果系鞋帶這么簡單的事情他都沒有信心去嘗試,那將來如何保證他有足夠的信心去面對更大的挑戰(zhàn)呢?
于是,那天我提議:我們一起來做這件事吧,可能會很有意思。他瘋狂搖頭。我告訴他:系錯了也沒關(guān)系的,媽媽不會指責(zé)你,只會鼓勵你。如果媽媽有一句嘮叨抱怨的話,你可以馬上喊停。他心里的障礙漸漸消失了。20 分鐘后,他學(xué)會了系鞋帶!那一刻,他臉上自豪的笑容讓我明白了:孩子并不畏懼犯錯,他們只是害怕父母不允許他們犯錯。
不允許孩子犯錯,讓孩子在未來一點(diǎn)挫折都承擔(dān)不起,這當(dāng)然不是為人父母的初衷。相反,我們希望竭盡所能地帶領(lǐng)孩子走向獨(dú)立自主,學(xué)會自己解決問題,當(dāng)我們不在身邊的那一天,他們依然可以找到自己的成功之路。
但是,從孩子出生的那一天起,我們就產(chǎn)生了一種本能:要保護(hù)這個脆弱的小人兒不受任何傷害。當(dāng)這種本能過于強(qiáng)大時,我們就忘記了去區(qū)分哪些失敗是他們無法承受的,哪些挫折是他們可以駕馭的。
我曾給我的學(xué)生講過《遠(yuǎn)大前程》中皮普的故事。
皮普不是一個完美的孩子,從他離開家鄉(xiāng)到回頭救贖,他不斷糾正錯誤并尋找各種可能,他穿過迷霧,躲過危險,撿拾成長的碎片,終于找到了屬于自己的路。狄更斯通過這個故事告訴我們:度過童年還有另一條路,那是一條不斷試錯的路。
我們經(jīng)常被那些名人故事所觸動,愛迪生、愛因斯坦、喬布斯……不僅是因為它們有一個美好的結(jié)局,更因為它們是經(jīng)歷了無數(shù)次試錯,從失敗轉(zhuǎn)向成功的典型案例。我們看到了試錯的價值和精妙之處。不過前提是,讀這些故事時,我們已經(jīng)預(yù)料到未來的結(jié)局。
但是,孩子的未來是不確定的。我們無法穿越到未來,去看看孩子現(xiàn)在遭遇的失敗在將來的某一天是不是真的轉(zhuǎn)變?yōu)槊篮谩K,?dāng)孩子犯了錯,遇到一點(diǎn)挫折時,我們的世界仿佛崩塌了。那時,我們希望做的就是可以翻到書的結(jié)尾,確信一切都沒事,讓自己安心。
可悲的是,那是不可能的。在孩子人生故事的曲線上,我們無法看到泄露結(jié)局的預(yù)告,也不可能跳過令人不適的章節(jié),直接跳到那個美好的結(jié)局。所以,為了讓孩子成為一部杰作,家長必須要允許他們的瑕疵存在,讓錯誤和試錯積累的素材成為故事的基本原料。理查德·羅蒂曾說過,偉大的著作從來都不是沒有瑕疵的。
我們要允許孩子試錯,信任孩子,相信他們都有能力跨過那些曲折的情節(jié)。在犯錯修正錯誤成長這樣的循環(huán)中迂回前進(jìn),創(chuàng)造屬于他們自己的美好結(jié)局。
杰西卡·萊西,畢業(yè)于北卡羅萊納大學(xué),獲得法學(xué)博士學(xué)位。美國知名教育家、作家、演說家,《紐約時報》家長及教師會專欄作家,《大西洋月刊》特約撰稿人,佛蒙特州公共廣播電臺高級評論員。曾任職中學(xué)老師十幾年,現(xiàn)與丈夫和兩個孩子住在佛蒙特州。
序 試錯,是從失敗到成功小的代價 / 1
部分 / 001
章 內(nèi)驅(qū)力:驅(qū)動孩子變得更好的力量 / 003
得優(yōu)的孩子,為什么對學(xué)習(xí)沒興趣 / 004
內(nèi)驅(qū)力:孩子進(jìn)取的原動力 / 008
自主性:讓孩子主動發(fā)現(xiàn)自己有多棒 / 013
我愿意的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我服從 / 017
勝任感:我能做到,才更愿意去做 / 019
成長型心態(tài):一個人不斷奮進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力 / 022
犯錯:孩子成長的重要契機(jī) / 025
第二章 忍。e插手,培養(yǎng)孩子的自主性 / 029
讓孩子為自己的錯誤承擔(dān)后果 / 030
支持自主型教養(yǎng):一種更平和快樂的教養(yǎng)方式 / 035
為孩子設(shè)定規(guī)則和界限 / 038
幫助孩子養(yǎng)成新習(xí)慣 / 041
控制型父母和支持自主型父母的區(qū)別 / 043
第三章 夸獎與自驅(qū)型成長 / 057
你的稱贊方式將改變你的孩子 / 058
父母的夸獎方式不同,孩子的心理模式也會不同 / 061
讓孩子具備自驅(qū)成長心態(tài)的夸獎方式 / 065
第二部分 / 069
第四章 做家務(wù):培養(yǎng)孩子的勝任能力 / 071
完美紙杯蛋糕 / 072
什么事都替孩子做了,孩子就什么都不會做了 / 074
十個碎盤子換來的自豪感 / 077
做家務(wù),培養(yǎng)自我重視感 / 080
學(xué)齡前兒童的家務(wù)責(zé)任 / 085
高效能學(xué)齡兒童的家務(wù)責(zé)任 / 090
第五章 交朋友:孩子社交力的開始 / 095
讓孩子闖蕩自己的社交江湖 / 096
童年的沖突處理,決定未來的交友能力 / 098
各個年齡段孩子之間的沖突解決辦法 / 102
青春期的社會焦慮帶給我們的啟示 / 112
第六章 課外競爭 / 125
興趣班變壓力班 / 126
壓力家長現(xiàn)象 / 130
成功的場外家長行動指南 / 136
第七章 初中:各種能力的修煉場 / 139
幫助孩子掌握執(zhí)行力 / 140
自控力的修養(yǎng) / 143
培養(yǎng)孩子的心理靈活性 / 146
對付糟糕的工作記憶 / 149
提高孩子的自我覺知能力 / 151
孩子磨磨蹭蹭,缺乏的是啟動力 / 153
培養(yǎng)孩子的條理性 / 155
第八章 高中及以后:走向真正的獨(dú)立 / 159
外表像大人,內(nèi)心還是個孩子 / 160
成年前實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主的后一次機(jī)會 / 163
體驗成年生活 / 167
第三部分 / 175
第九章 家校關(guān)系的處理 / 177
家長和老師是同一條戰(zhàn)線的盟友 / 178
家長和老師建立積極關(guān)系的指導(dǎo)原則 / 181
第十章 家庭作業(yè):家長如何做到幫助而不是代勞 / 203
把孩子的作業(yè)問題留給孩子 / 204
以下幾種情況,家長需要注意 / 207
家長如何幫助孩子完成家庭作業(yè) / 210
家庭作業(yè)的意義 / 217
創(chuàng)造性作業(yè)的價值 / 221
第十一章 成績:低分的真正價值 / 225
別被成績綁架 / 226
恰當(dāng)?shù)乜创謹(jǐn)?shù)和成績的意義 / 230
附錄 美國育兒簡史 / 245
樸素時代的育兒觀 / 245
育兒專家的興起 / 249
你知道的比你自己想象的要多 / 252