當前，我國正處于從經(jīng)濟大國向經(jīng)濟強國、從人力資源大國向人力資源強囡邁進的關鍵時期，高等職業(yè)教育的定位和發(fā)展方向，決定了其對社會和企業(yè)發(fā)展所發(fā)揮的不可替代的作用，那就是主動適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，為企業(yè)培養(yǎng)高端技能型專門人才。
　　2019年1月國務院又頒布了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，這是為了更好地促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力，其實施方案的精髓也將引領著我國職業(yè)教育持續(xù)而有效地的建設和發(fā)展，為企業(yè)提供優(yōu)質的人才資源。而如何將“類型教育”“雙高計劃”“產(chǎn)教融合”等新理念、新舉措融入日常教學和教材的建設工作當中，讓學生在實際情境中獲取過程性知識，增強工作崗位的實操能力，并在專業(yè)學習中不斷提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的職業(yè)能力，這應該是編寫教材的核心所在。本教材的規(guī)劃與設計是以“能力本位”為重要的理念支撐，注重教材中的知識點與學生的職業(yè)能力對接，而教材中的案例內容也及時反映業(yè)界的最新動態(tài)，并通過梳理工作任務和職業(yè)能力，形成系統(tǒng)化的崗位能力清單，以此將職業(yè)能力落實在教學實踐操作過程之中。
　　本次的修訂仍然保持著對廣告?zhèn)�案處理“入手點”解決的特點，因為每個初學廣告者遇到的最大問題，就是要解決設計“從哪里開始”？如果沒有正確的思考出發(fā)點的話，任何創(chuàng)意都無法發(fā)揮。因此，讓廣告設計專業(yè)學生，從起點上就學會專業(yè)地思考與表現(xiàn)，這是本教材編寫者給自己定下的任務。個案處理，就是沿“目標擬定、市場策略、創(chuàng)意執(zhí)行”的解決問題式的途徑來思考，也就是我們說的基于工作過程這一教學理念，可以讓學生真正地關注設計流程本身，而不是僅僅停留在畫面的各種審美概念上自我陶醉。所以，我們的表述更多地注重與廣告設計個案有關的操作原則，而不僅是對原則的說明。
　　第四版補充了大量鮮活的廣告案例，更注重圖文并茂，使文字和圖片相互補充、互為映襯，特別適合于高職設計類專業(yè)學生的學習。我相信，這本教材在使用過程中，通過教學實踐的檢驗和實際問題的解決，將會不斷得到改進、完善和提高。我更期盼，這本教材在建立具有我國特色的高等職業(yè)教育的課程體系中做出更大的貢獻。