交際型大學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)模式研究
定 價(jià):23 元
叢書名:青年學(xué)者文庫
- 作者:丁仁侖 著
- 出版時(shí)間:2010/12/1
- ISBN:9787118072624
- 出 版 社:國防工業(yè)出版社
- 中圖法分類:H319.1
- 頁碼:282
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:大32開
《交際型大學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)模式研究》首先闡述了大學(xué)英語教育教學(xué)理念、大學(xué)英語教學(xué)改革發(fā)展的主要?dú)v程,然后剖析“英語寢室”的創(chuàng)建、發(fā)展與完善歷程及其在國內(nèi)外所產(chǎn)生的影響和意義,進(jìn)而分析其構(gòu)成要素,探討在后方法視域下有中國特色的本土化大學(xué)英語教學(xué)模式的構(gòu)建。
《交際型大學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)模式研究》從實(shí)例出發(fā),從實(shí)際校情出發(fā),雖是關(guān)于大學(xué)英語教學(xué)的研究,但對(duì)于教學(xué)管理和其他學(xué)科的教學(xué)及其管理都有一定的借鑒價(jià)值。
第一章 大學(xué)英語教育教學(xué)理念
第一節(jié) 第二語言和外語與習(xí)得和學(xué)習(xí)
第二節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)因素
第三節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)理論和方法
第二章 大學(xué)英語教學(xué)及其改革的狀況
第一節(jié) 從教學(xué)大綱到教學(xué)要求
第二節(jié) 大學(xué)英語教材建設(shè)
第三節(jié) 大學(xué)英語師資隊(duì)伍的建設(shè)
第四節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)改革的發(fā)展歷程及其成果
第三章 交際型創(chuàng)新教學(xué)模式——“英語寢室”的創(chuàng)建、發(fā)展與完善
第一節(jié) “英語寢?”的試點(diǎn)創(chuàng)建
第二節(jié) “英語寢室”的研究推廣
第三節(jié) “英語寢室”的發(fā)展提高
第四節(jié) “英語寢室”的鞏固完善
第五節(jié) 交際型大學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)模式的新進(jìn)展
第四章 交際型創(chuàng)新教學(xué)模式——“英語寢室”的影響和意義
第一節(jié) “英語寢室”在校內(nèi)產(chǎn)生的影響和意義
第二節(jié) “英語寢室”對(duì)國內(nèi)產(chǎn)生的其他影響和意義
第三節(jié) “英語寢室”在國外產(chǎn)生的影?和意義
第五章 后方法視域下的交際型創(chuàng)新教學(xué)模式——“英語寢室”
第一節(jié) 教學(xué)模式的構(gòu)建要素
第二節(jié) 后方法視域下的交際型大學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)模式
第六章 后方法視域下有中國特色的本土化大學(xué)英語教學(xué)模式的構(gòu)建
第一節(jié) 有中國特色本土化大學(xué)英語教學(xué)模式的提出
第二節(jié) 中國特色本土化大學(xué)英語教學(xué)模式的構(gòu)建
第三節(jié) 后方法視域下的大學(xué)英語多維互動(dòng)立體化教學(xué)模式
第七章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記
結(jié)合當(dāng)前大多數(shù)中國人學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況和特點(diǎn),尤其是在中國境內(nèi)的學(xué)習(xí)者幾乎無法使用英語進(jìn)行教育和社會(huì)功能,中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語從根本上說是外語學(xué)習(xí),而非很多人講的第二語言習(xí)得(當(dāng)然,本文界定的第二語言習(xí)得與他者界定的第二語言習(xí)得可能有所不同)。因?yàn)樵谖覈菦]有純粹的英語使用環(huán)境的。當(dāng)然,由于種種原因,很多學(xué)者把第二語言習(xí)得研究和外語習(xí)得研究認(rèn)同為一,又由于迄今為止第二語言習(xí)得研究的確取得了相當(dāng)豐碩的研究成果,對(duì)外語學(xué)習(xí)亦有著十分重要的理論指導(dǎo)意義,本文并不排斥任何第二語言習(xí)得研究的成果,因?yàn)楫吘苟际钦Z言學(xué)習(xí),其共性還是大多都存在的,對(duì)外語教學(xué)如大學(xué)英語教學(xué)同樣具有相當(dāng)?shù)睦碚撝笇?dǎo)價(jià)值。
周流溪教授2002年12月17日在其《關(guān)于目前基礎(chǔ)英語教育改革問題的思考》的學(xué)術(shù)報(bào)告中同樣指出:關(guān)于英語學(xué)習(xí)的目的和目標(biāo)。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的不是為了移民,而是為了掌握一種工具,從事中國的現(xiàn)代化建設(shè)。因此,我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握英語的基本結(jié)構(gòu),并且具備初步運(yùn)用英語的能力。要把英語作為外語,而不是第二語言,學(xué)習(xí)目標(biāo)是英語作為外語的學(xué)習(xí)目標(biāo)。世界上語言學(xué)習(xí)基本規(guī)律有三種情況:第一種是學(xué)習(xí)第一語言即母語,要充分習(xí)得,完整的習(xí)得加之后天的學(xué)得得以補(bǔ)充;第二種是第二語言學(xué)習(xí),要“習(xí)得+學(xué)得”,“半習(xí)得半學(xué)得”;第三種是外語的學(xué)習(xí),主要靠學(xué)得。外語的學(xué)習(xí)由于沒有第二語言學(xué)習(xí)的語言環(huán)境,所以不適合用半習(xí)得半學(xué)得的方法。張正東把英語教育分為母語教育、通用語教育、二語教育和外語教育等不同類型。