作為《大學計算機信息素養(yǎng)》配套的實踐教程，本書是依據(jù)教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會編制的《關于進一步加強高等學校計算機基礎教學的意見暨計算機基礎課程教學基本要求》中關于大學計算機基礎的教學要求，充分考慮了信息技術教育已普及到中小學課堂，從而使學生在步入大學后信息素養(yǎng)和信息能力起點變高的因素，同時兼顧計算機基礎教學的廣泛性和實用性，總結(jié)多年教學實踐經(jīng)驗編寫而成的。 本書的作者都是長期從事計算機基礎教學的骨干教師，具有豐富的計算機基礎課程教學經(jīng)驗。書中的內(nèi)容都是作者根據(jù)長期教學經(jīng)驗，結(jié)合河東地方文化特色，針對學生信息素養(yǎng)和信息能力的需求精心選擇的。 本書共有六個項目，主要內(nèi)容包括：操作系統(tǒng)Windows 10、文字處理軟件Word 2016、電子表格處理軟件Excel 2016、演示文稿制作軟件PowerPoint 2016、圖形設計軟件Visio 2016、計算機網(wǎng)絡及Internet。每個實踐項目下又分若干任務，為了提高教學效率，每個任務都有明確的任務目標、詳細的基本知識和基本技能闡述，并選取了具有河東地方文化特色的典型實例對基本知識和基本技能進行實踐訓練。最后通過綜合實驗項目促使學生舉一反三，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 多數(shù)任務都包含以下四個部分： ?任務目標：通過知識目標、技能目標和素質(zhì)目標三方面明確本次任務預期的目標和學生需要掌握的基本知識與基本技能。 ?任務描述：描述本次任務的主要內(nèi)容和可以解決的問題。 ?相關知識：講授與本次任務相關的基本知識和基本技能。 ?任務實施：引導學生分析并完成本次任務的主要流程。 由于各項目的差異性，本書在項目一中由“任務練習”取代綜合實驗項目，項目六中不設綜合實驗項目。 本書項目一由廉侃超編寫，項目二由王彩霞、趙滿旭編寫，項目三由王琴竹編寫，項目四由李妮編寫，項目五由李霞編寫，項目六由張樂編寫。 在本書的編寫過程中，編者參閱了一些文獻和網(wǎng)站，謹向相關作者表示感謝。 由于編者水平有限，書中難免有疏漏和不妥之處，歡迎讀者批評指正。 編　者　 2021年8月