第一章　教學設計篇——基于學生需要的設計 ......................................... 1 第一節(jié) “以學定教”的教學設計維度 ................................................ 3 第二節(jié) “以學定教”的教學設計案例分析 ....................................... 14 第二章　教學目標篇——基于目標指向的調整 ....................................... 27 第一節(jié)　由關注知識技術到關注應用表達 ........................................ 29 第二節(jié)　由關注過程方法到關注責任意識 ........................................ 32 第三章　教學內容篇——基于課程內容的豐富 ....................................... 37 第一節(jié)　基于國家基礎課程.............................................................. 39 第二節(jié)　基于校本特色課程.............................................................. 51 第四章　教學方式篇——基于教與學方式的改變 ................................... 69 第一節(jié)　實現(xiàn)教學方式的改變 .......................................................... 71 第二節(jié)　引導學習方式的改變 .......................................................... 83 第三節(jié)　助力學生高階思維的養(yǎng)成 ................................................. 103 第四節(jié)　教學設計案例詳析.............................................................111 第五章　教學評價篇—— 基于評價內容的變化 ..................................... 143 第一節(jié)　教學評價淺談 ................................................................... 145 第二節(jié)　教學評價的常見誤區(qū) ........................................................ 150 第三節(jié)　教學評價方式 ................................................................... 156 附　錄 ................................................................................................... 161 附錄一　基于項目學習方式的思考研究 .......................................... 163 附錄二　基于項目驅動性問題的思考研究 ...................................... 208 附錄三　基于小學人工智能教學的思考研究 .................................. 241 參考文獻 ............................................................................................... 267 結束語 ................................................................................................... 271