●緒論
章 高校思政教育的實(shí)踐性趨向
節(jié) 國(guó)內(nèi)外視域下的思政教育
第二節(jié) 新時(shí)代背景下的思政教育
第三節(jié) 實(shí)踐理念下的思政教育
第二章 高校實(shí)踐思政教育理念的探究
節(jié) 實(shí)踐思政的理論
第二節(jié) 實(shí)踐思政教育理念的自覺(jué)探索
第三節(jié) 實(shí)踐思政教育理念的價(jià)值意蘊(yùn)
第四節(jié) 實(shí)踐思政教育理念的教育形式
第三章 高校實(shí)踐思政教育模式的理論基礎(chǔ)
節(jié) 實(shí)踐思政視野下的馬克思主義理論依據(jù)
第二節(jié) 實(shí)踐思政視野下的教育理論依據(jù)
第四章 高校實(shí)踐思政教育的基本向度
節(jié) 打通思政育人后一公里
第二節(jié) 營(yíng)造三維互動(dòng)施教場(chǎng)域
第三節(jié) 構(gòu)建大思政協(xié)同育人格局
第四節(jié) 堅(jiān)持實(shí)踐思政教學(xué)改革六項(xiàng)原則
第五章 高校實(shí)踐思政教育的內(nèi)容和功能
節(jié) 激勵(lì)與引導(dǎo)：凝聚大學(xué)生價(jià)值觀念共識(shí)
第二節(jié) 熏陶與涵養(yǎng)：加強(qiáng)大學(xué)生思想道德修養(yǎng)
第三節(jié) 提升與發(fā)展：提高大學(xué)生綜合素質(zhì)能力
第四節(jié) 啟蒙與矯正：促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化發(fā)展進(jìn)程
第六章 高校實(shí)踐思政教學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系
節(jié) 高校社會(huì)實(shí)踐教學(xué)考核體系的現(xiàn)有問(wèn)題
第二節(jié) 實(shí)踐思政教學(xué)考核體系的意義和功能
第三節(jié) 實(shí)踐思政教學(xué)考核體系的基本原則
第四節(jié) 構(gòu)建合理的高校實(shí)踐思政教學(xué)考核體系
第七章 高校實(shí)踐思政建設(shè)的保障機(jī)制
節(jié) 高校實(shí)踐思政建設(shè)的管理保障
第二節(jié) 高校實(shí)踐思政建設(shè)的政策保障
第三節(jié) 高校實(shí)踐思政建設(shè)的師資保障
第八章 山東財(cái)經(jīng)大學(xué)1145實(shí)踐思政育人的模式構(gòu)建和實(shí)施路徑
節(jié) 一個(gè)主題：堅(jiān)持立德樹(shù)人的育人根本
第二節(jié) 一條主線(xiàn)：打造三千計(jì)劃實(shí)踐育人特色品牌
第三節(jié) 四個(gè)平臺(tái)：扎實(shí)推進(jìn)實(shí)踐思政平臺(tái)建設(shè)
第四節(jié) 五個(gè)抓手：加快構(gòu)筑高校實(shí)踐思政有效載體
參考文獻(xiàn)
后記