本書內(nèi)容根據(jù)“實(shí)用、易學(xué)、好教”的原則編寫，立足教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性與應(yīng)用性，做到“賽教結(jié)合”，有效將職業(yè)技能大賽內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，將技能大賽內(nèi)容貫穿到平時(shí)教學(xué)內(nèi)容之中，促進(jìn)賽教一體化。
本書共7個(gè)單元，主要內(nèi)容包括傳感器基本知識(shí)、溫度檢測、壓力檢測、位移檢測、速度檢測、氣體與噪聲檢測和智能家居。
全書語言簡潔，思路清晰，認(rèn)識(shí)與應(yīng)用相結(jié)合，適合作為高等職業(yè)院校自動(dòng)化、電氣工程、測控技術(shù)等專業(yè)的教材，也可供從事相關(guān)工作的技術(shù)人員參考。

賽教一體。

“傳感器應(yīng)用技術(shù)”作為高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)等專業(yè)的核心課程，系統(tǒng)地介紹各類常用傳感器的基本概念、工作原理、主要特性、測量電路及其典型應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠正確選擇和使用傳感器，提升學(xué)生應(yīng)用傳感器解決實(shí)際問題的能力。
本書立足實(shí)際，語言通俗易懂，實(shí)用性強(qiáng)。在編寫過程中，力爭做到以下幾點(diǎn)：
（1）內(nèi)容根據(jù)“實(shí)用、易學(xué)、好教”的原則編寫，選擇生活、生產(chǎn)實(shí)際中的常見物理量的檢測作為學(xué)習(xí)任務(wù)，突出了學(xué)以致用。遵從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將抽象的傳感器原理以比較直觀的方式體現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受其特點(diǎn)與功能，形成感性認(rèn)識(shí)，帶著好奇去探究傳感器的實(shí)際應(yīng)用，達(dá)到學(xué)生易學(xué)，教師易教的目的。
（2）立足教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性與應(yīng)用性，準(zhǔn)確定位高職學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，將崗位要求與技術(shù)發(fā)展相對應(yīng)，確保編寫內(nèi)容實(shí)用、科學(xué)。內(nèi)容立足于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用環(huán)境，以常用傳感器為重點(diǎn)，以學(xué)生“會(huì)辨認(rèn)”“知道用在哪里”“知道怎么用”為落腳點(diǎn)而展開。
（3）做到“賽教結(jié)合”，有效將職業(yè)技能大賽內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，將技能大賽內(nèi)容貫穿到平時(shí)教學(xué)內(nèi)容之中，促進(jìn)賽教一體化。
（4）采用“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)理念，內(nèi)容編寫設(shè)置環(huán)節(jié)符合教學(xué)形式下教師的教學(xué)需要，教學(xué)內(nèi)容的編寫描述簡潔，思路清晰，認(rèn)識(shí)與應(yīng)用相結(jié)合，符合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本書由黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院宋武、荊州理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉曉明任主編，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院賈飛、武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院張雷明、荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院段治川、三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院費(fèi)然任副主編。其中單元1、單元2、單元3由宋武編寫，單元4、單元5由劉曉明、賈飛編寫，單元6由張雷明編寫，單元7由段治川、費(fèi)然編寫，全書由宋武統(tǒng)稿。
在編寫過程中，北京新大陸時(shí)代教育科技有限公司、武漢唯眾智創(chuàng)科技有限公司、深圳國泰安教育技術(shù)股份有限公司提供了大量的資料，同時(shí)編者查閱和參考了大量國內(nèi)相關(guān)著作和文獻(xiàn)資料，并得到了許多專業(yè)技術(shù)人員的無私幫助，在此對相關(guān)人員的支持和辛勤勞動(dòng)表示深深感謝！
鑒于編者水平有限，書中難免有疏漏和不妥之處，敬請廣大讀者提出寶貴意見，以便在今后改版修訂。
編者
2020年8月

宋武，男，2005年7月大學(xué)畢業(yè)分配至黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院任教至今，現(xiàn)任物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)主任。公開發(fā)表論文（第one作者）18篇；主編、副主編教材5本；主持或參與GJ、�。ú浚�、市、校各級課題8項(xiàng)；獲得湖北省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。劉曉明,男，副教授，主持省級及以上課題3項(xiàng)，參與省級及以上課題多項(xiàng)，發(fā)表論文被EI收集2篇，核心論文1篇。指導(dǎo)學(xué)生參加各類大賽獲得GJ級獎(jiǎng)項(xiàng)2次，省級獎(jiǎng)項(xiàng)3次'

單元1 傳感器基本知識(shí)1
1.1 傳感器的定義與分類1
1.1.1 傳感器的定義1
1.1.2 傳感器的組成2
1.1.3 傳感器的分類3
1.2 傳感器的基本特性4
1.2.1了解傳感器的特性4
1.2.2傳感器的靜態(tài)特性4
1.2.3傳感器的動(dòng)態(tài)特性7
1.3傳感器的發(fā)展方向與標(biāo)定8
1.3.1傳感技術(shù)的發(fā)展趨勢8
1.3.2傳感器的標(biāo)定8
實(shí)訓(xùn)操作 A/D(模/數(shù))轉(zhuǎn)換實(shí)訓(xùn)9
小結(jié) 13
單元2 溫度檢測152.1熱電阻傳感器15
2.1.1認(rèn)識(shí)熱電阻傳感器15
2.1.2熱電阻溫度傳感器的應(yīng)用18
實(shí)訓(xùn)操作 溫度傳感器實(shí)訓(xùn)20
2.2紅外傳感器26
2.2.1認(rèn)識(shí)紅外傳感器26
2.2.2紅外傳感器的應(yīng)用28
實(shí)訓(xùn)操作 人體檢測傳感器實(shí)訓(xùn)32
小結(jié)35
單元3 壓力檢測363.1電阻傳感器37
3.1.1認(rèn)識(shí)電阻傳感器37
3.1.2電阻傳感器的應(yīng)用42
實(shí)訓(xùn)操作 壓力傳感器實(shí)訓(xùn)44
3.2壓電傳感器46
3.2.1認(rèn)識(shí)壓電傳感器46
3.2.2壓電傳感器的應(yīng)用50
實(shí)訓(xùn)操作 繼電器控制實(shí)訓(xùn)54
小結(jié)57
單元4 位移檢測584.1電位器傳感器59
4.1.1認(rèn)識(shí)電位器傳感器59
4.1.2電位器傳感器的應(yīng)用60
實(shí)訓(xùn)操作 旋轉(zhuǎn)電位器實(shí)訓(xùn)61
4.2超聲波傳感器65
4.2.1認(rèn)識(shí)超聲波傳感器65
4.2.2超聲波傳感器的應(yīng)用66
實(shí)訓(xùn)操作 超聲波傳感器實(shí)訓(xùn)68
4.3光柵傳感器72
4.3.1認(rèn)識(shí)光柵傳感器72
4.3.2光柵傳感器的應(yīng)用74
實(shí)訓(xùn)操作 步進(jìn)電動(dòng)機(jī)原理及控制實(shí)訓(xùn)76
4.4角度傳感器81
4.4.1認(rèn)識(shí)角度傳感器81
4.4.2角度傳感器的應(yīng)用84
實(shí)訓(xùn)操作 角度舵機(jī)原理及控制
實(shí)訓(xùn)85
小結(jié)88
單元5速度檢測905.1光電傳感器90
5.1.1認(rèn)識(shí)光電傳感器90
5.1.2光電傳感器的應(yīng)用95
實(shí)訓(xùn)操作 紅外光電傳感器實(shí)訓(xùn)96
5.2霍爾傳感器98
5.2.1認(rèn)識(shí)霍爾傳感器98
5.2.2霍爾傳感器的應(yīng)用101
實(shí)訓(xùn)操作 霍爾傳感器實(shí)訓(xùn)102
5.3磁電傳感器104
5.3.1認(rèn)識(shí)磁電式傳感器104
5.3.2磁電傳感器的應(yīng)用106
實(shí)訓(xùn)操作 磁電傳感器實(shí)訓(xùn)108
小結(jié)110
單元6氣體與噪聲檢測1126.1氣敏